Mater Ntic´S

s i n a p s i s m u l t i m e d i a
[ medialab ] educacion | investigacion | cultura digital

[

Daniela González de Medina

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PROYECTO FINAL

MASTER NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

UNED

|

MARZO 2004

]

[índice]
01 02 03
Título del Proyecto Consideraciones iniciales Presentación del área de conocimientos que se desarrolla 9 10 12 12 13 13 13 1415 17 17 17 18 18

3.1 3.2

Objetivos generales Objetivos por área temática

3.2.1 3.2.2 3.2.3 04 4.1

Área Educación Área Cultura digital Área Plataforma de trabajo

Antecedentes (investigaciones y experiencias) El uso de los medios tecnológicos y sus posibles implicancias en el quehacer didáctico

4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4

Objetivos planteados Análisis cuantitativo ConclusionesSugerencias planteadas para futuras investigaciones

4.2

Tal vez mañana

19 19 19 19 22 23 23 23 24 24 25 26 26

4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.3

El equipo de trabajo y nacimiento del proyecto Objetivos Premisas planteadas Nuestra visión siete años después

La Didáctica ante nuevas tecnologías: Educación «en» y «para» los medios

4.3.1 4.3.2 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4

Objetivosplanteados Categorías

Nuevas narrativas interactivas Premisa sobre la que se plantea la experiencia Objetivos planteados a los alumnos Las decisiones La producción multimedia

4.4.5 4.4.6 4.4.7 4.4.8 4.5

La interactividad La interfase Resultados obtenidos Comentarios de alumnos

27 27 29 29 31 31 31 34 34 34 36 37 38

Avenida 18 de julio, del relavamiento digital al relato multimedial4.5.1 4.5.2 4.5.3 4.5.4 4.5.5 4.5.6 4.5.7 4.5.8

Planteo de la propuesta Metodología de trabajo para la gráfica El por qué del planteo Trabajo desde la ficción Premisa Metodología de trabajo para la ficción El por qué del planteo Comentarios

4.6

Ficciones.exe

40 40 40 40 42 43 45 47 48 48 48 49 55 55 55

4.6.1 4.6.2 4.6.3 4.6.4 4.6.5 4.6.6 4.6.7 4.7 4.7.1 4.7.2 4.7.3 4.7.4 4.7.5 4.7.6Objetivos Premisa Metodología Etapas Características del lenguaje Resultados Conclusiones

Ficciones.exe V2 (Uruguay-Chile) Introducción Objetivos Premisa Metodología Etapas Características del lenguaje

4.7.7 4.7.8 05
Marco teórico

Resultados Conclusiones

55 56 57 58 58 59

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

Modelo Didáctico de la Escuela Francesa La Didáctica según Díaz Barriga Unaaproximación a la transposición didáctica Una aproximación a las nuevas tecnologías y a la comunicación en el sistema educativo Categorías para ubicar las nuevas tecnologías

60 61 61 61 63 63 65

5.5.1 5.5.2

Apoyo dentro de la estrategia didáctica del enseñante Educación «en» y «para» los medios

5.5.2.1 5.5.2.2 5.5.3

Nuevo tipo de alumno Nuevo tipo de docente

Autoaprendizaje a través delos medios

5.5.3.1 5.5.3.2 5.6 5.7 5.8 06 07

Nuevo tipo de alumno Nuevo tipo de docente

65 66 66 66 69 71 74 75 75 76 78 80 87

Didáctica y nuevas tecnologías Posibles propuestas de investigación Posibles abordajes metodológicos

La propuesta del presente proyecto Educación y tecnología en Uruguay

7.1 7.2 7.3 7.4 08 09 10

Principios fundamentales de la educación Situación actualMitos que se perciben en Uruguay Reflexión

Algunos datos estadísticos sobre educación a través de las nuevas tecnologías Modelo comunicativo que se pretende desarrollar Teoría del aprendizaje y de la comunicación educativa que se pretende implementar

89

11 12 13

El diseño como elemento de comunicación visual A modo de resumen del presente proyecto Definición y características de laaudiencia a la apunta el proyecto

91 93 94 95 95 95 95 95 96 97

13.1

Contexto de las TIC´s en Uruguay

13.1.1 13.1.2 13.1.3 13.1.4 13.2 13.3 13.4

Indicadores de comunicaciones año 2000 Acceso a internet por Adinet o Uruguaynet (servidores de ANTEL) Indicadores de internet PC´s c/ 1000h - año 1999 Usuarios de Iberoamérica c/100h - año 2000

Análisis de la situación económica y...