Materia 4 Semestres Lenguaje

DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Déficit Intelectual:
Según el decreto N° 170, define la DI como la presencia de limitaciones en el funcionamiento que va a tener el joven o el adulto y se caracteriza por una capacidad intelectual significativamente por debajo del promedio (70 o inferior de CI), según DMS IV.
Son limitaciones en las habilidades prácticas, sociales y conceptuales, problemas en lacapacidad adaptativa.
Se presentan códigos como; leve, moderado, grave, profundo y retardo mental.
Comienza antes de los 18 años.
Áreas limitadas: habilidades intelectuales de razonamiento.
Planificación: planes de trabajo, no ven la consecuencia de sus actos, no logran una planificación adecuada, se ve afectada dependiendo de la severidad de cada niño. En muchos casos es buen método organizar sus tiemposy tareas.
Solución de problemas: ayudarlo a solucionar sus problemas.
Pensamiento abstracto: concreto, necesitan de ciertas experiencias para entender el mensaje, ya que si se le entrega una información metafóricamente, no la va a entender.
Comprensión de ideas complejas: si se le entrega mucha información, no la va a comprender toda, tal vez sólo capte lo primero o lo último de lo que escucha,lo ideal es darle instrucciones secuenciadas y pausadas.
Aprender con rapidez: su memoria se ve muy afectada, por lo tanto las cosas se le deben repetir muchas veces, por eso es una buena técnica trabajar de manera concreta, ya que en la práctica se aprende mucho mejor.
Aprender de la experiencia: repasar las cosas arto de manera concreta y precisa.
Limitaciones en distintas áreas que van a afectarel funcionamiento de la vida del niño:
Habilidades conceptuales: conceptos de aspectos diarios.
Habilidades prácticas: el hacer.
Habilidades sociales: comunicarse, socializar.
Junto con las limitaciones en el funcionamiento intelectual, generalmente coexisten limitaciones en 2 o más de las siguientes áreas:
Habilidades de comunicación: por las diversas modificaciones que va a encontrar, en losdistintos espacios en los cuales debe estar. (Las cosas del colegio son diferentes que las cosas de la casa).
Comunicación: se ve afectado, por problemas en el vocabulario abstracto, oraciones extendidas.
Autocuidado: unos se preocupan de su aseo y otros no. Algunos logran su aseo con ayuda de la mamá o alguien más y otros ni aún así, porque para ellos la limpieza no es algo importante.
Vida en elhogar: afecta el ambiente sociocultural, por un estrés ambiental, debido a la falta de recursos básicos, en ocasiones conductas de agresividad por no tener conductas de rutinas y estrés de los padres por tener a un niño con discapacidad.
Habilidades sociales: problemas de adaptación.
Autodirección: el saber a dónde ir, hacia donde apuntar sus objetivos.
Utilización de la comunidad: de un moderado aun más grave, porque tienen más problemas de adaptación en un espacio que es de todos. (El actuar dentro de un sistema o ambiente).
Habilidades académicas funcionales:
Salud y seguridad: por cosas que llamen la atención y se vea afectada su seguridad y salud.
Tiempo libre y trabajo:
Estas áreas se definen para establecer los ámbitos y tipos de apoyos que requiere la persona. Se trabaja apuntandohacia algo funcional con el niño, trabajando lo que más le cueste, para llegar a un objetivo que el pueda lograr y sea funcional para su vida diaria.
CAUSAS
Genéticas: alguna alteración genética que se ve afectada generalmente producido por un síndrome genético, antecedentes familiares.
Del embarazo: enfermedades, intoxicaciones, consumo de drogas, alcohol o medicamentos porque a veces la mamá nosabe que está embarazada, caídas o golpes de la madre por violencia intrafamiliar, síntomas de perdida.
Del parto o perinatal: asfixia neonatal, bebé mucho tiempo en la guatita de la mama, cuando se les cae el bebé al nacer, en algunos casos prematuros o bajo peso al nacer.
De la primera infancia: mal nutrición, enfermedades, múltiples convulsiones, golpes.
Socioculturales: de privación...