Material asignatura estatal

PROGRAMA DE ESTUDIOS 2010-2011 AGUASCALIENTES 1

INSTITUTO DE EDUCACION DE AGUASCALIENTES DIRECCION DE EDUCACION BASICA COORDINACION ESTATAL DE LA REFORMA DE LA EDUCACION SECUNDARIA DIRECTORIO INSTITUCIONAL Ing. Armando Reynoso Femat Gobernador Constitucional del Edo. de Ags.

Ing. Oscar Ponce Hernández Director General del I.E.A. Profr. José Manuel Trujillo de la Riva Director de EducaciónBásica del I.E.A. Mtro. J. Jesús Landeros Loera Jefe del Depto. De Educación Secundaria del I.E.A Profr. Melesio Montalvo Elías Coordinador Estatal de la Reforma de Secundaria en Ags.

DISEÑADORAS DEL PROGRAMA: Ana Lilia Paredes Martínez Gloria Elvira Velasco Marín

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INDICE: PRESENTACION……………………………………………………………………………………………………………………………….INTRODUCCION……………………………………………………………………………………................................................................. PROPOSITOS………………………………………………………………………………………………………………………................... ENFOQUE……………………………………………………………………………………………................................................................ SUGERENCIAS PARA LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES………………………………………………………………………………………………………………………………….. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS…………………………………………………………………………………………………… BIBLIOGRAFIA, MATERIALES DE ESTUDIO Y RECURSOSDIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS………………………………………………………………………………………………………………………………… ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4 6 12 14 21 26 56 61

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PRESENTACIÓN En el marco de la reforma educativa al Plan de estudios del 2006, el Instituto de Educación de Aguascalientes ofrece el programa “Educación Ambiental para la Sustentabilidad” como una respuesta a las necesidades sociales emanadasde la problemática en este campo; por ello se hace necesaria una reconceptualización de la educación ambiental, vista como un proceso educativo y cultural que le permita al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, en base al comportamiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política y económica, para que a partir de un constructo de realidad, sepuedan generar en él y en su comunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente. En esta concepción se considera el ambiente como un sistema dinámico y apunta a reconocer el papel decisivo de un proceso educativo y cultural de formación del ser humano, donde la escuela juega un papel fundamental, propiciando la transformación del sistema educativo y el quehacer pedagógico, permitiendo aleducando comprender su entorno, ya que a partir de su realidad ambiental y sociocultural será capaz de involucrarse en la problemática y emprender acciones para solucionarla a nivel local, regional y nacional. La concepción educativa de una educación ambiental en la que se conjuguen los esfuerzos por contribuir al mejoramiento del ambiente y la construcción de una sociedad sensible y consciente desu preservación y que garantice para las futuras generaciones una mejor calidad de vida, no es reciente, se ha ido construyendo a contracorriente a partir de los años setenta. Los trabajos realizados por la Comisión de Brundland, constituida en 1983 como la Comisión Mundial del Medio Ambiente y Desarrollo estableció líneas de acción en un documento denominado Nuestro Futuro Común o Informe deBrundland, cuya aportación fue clarificar la relación entre modelo de desarrollo y problemática ambiental así como plantear una propuesta para reformular el camino del desarrollo conocido como desarrollo sustentable, que para nuestro país significa asegurar para los mexicanos la satisfacción de sus necesidades fundamentales: educación, salud, alimentación, vivienda y la protección de sus derechoshumanos. Significa también que las oportunidades para las generaciones actuales y futuras puedan ampliarse, y que el desarrollo de hoy no comprometa el de las siguientes generaciones. En el Programa “Educación Ambiental para la Sustentabilidad”, lo “sustentable” es más que un calificativo del desarrollo; va más allá de la preservación...