Material autoinstruccional

MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL “COMPENDIO DE TÉCNICAS GRUPALES PARA EL TRABAJO ESCOLAR CON ADOLESCENTES”

DGB/DCA/2003-09

ÍNDICE

PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN LAS TÉCNICAS Y DINÁMICAS DE GRUPO 1.1 Conceptualización y características. 1.2 ¿Cómo seleccionar la técnica adecuada? 1.3 Estrategias de enseñanza. 2. EL ALUMNO EN LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA 2.1. Perfil del bachiller. 2.2. Competencias delalumno. 2.3. Las relaciones interpersonales. 3. CLASIFICACIÓN Y USO DE TÉCNICAS GRUPALES. 3.1. La motivación y las técnicas individuales y grupales. 3.2. Técnicas individuales y grupales. 3.3. Técnicas didácticas. BIBLIOGRAFÍA. 1

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PRESENTACIÓN La política educativa actual señalaen el Programa de Desarrollo Educativo 20012006, como línea de acción, el “establecer programas de formación y actualización de profesores de la educación media superior que incorpore en sus contenidos los avances de las humanidades, la ciencia, la tecnología y las innovaciones pedagógicas y didácticas de la enseñanza fundamentada en el aprendizaje y de la formación basada en competenciaslaborales”. En este sentido, la Dirección General del Bachillerato, diseña acciones de formación y actualización docente, considerando que estas son factores determinantes para alcanzar la calidad educativa y son parte de los esfuerzos del sector educativo para promover y fortalecer la preparación académica de los profesores de este nivel. Por lo anterior, la Dirección de Coordinación Académica constituye elPrograma de Actualización de Académicos, mismo que promueve acciones en materia de actualización pedagógica, disciplinaria y de desarrollo institucional en los subsistemas coordinados. Este Programa se instrumente a través de diversas modalidades (presencial, a distancia y autoinstruccional); ésta última, brinda al usuario la oportunidad de ser autónomo en un proceso de aprendizaje, así comoorganizar sus propios tiempos de estudio. Como parte de esta modalidad autoinstruccional, la Dirección General del Bachillerato, a través de la Dirección de Coordinación Académica, diseñó y difundió en los subsistemas coordinados un documento autoinstruccional denominado “Inducción para Docentes de Nuevo Ingreso al Bachillerato General”, en el que se da un panorama general de la estructura del sistemaeducativo nacional, la educación media superior, antecedentes, marco normativo, líneas de Orientación Curricular y ejercicios didácticos. Con el propósito de continuar promoviendo y fortaleciendo esta modalidad autoinstruccional para docentes de nuevo ingreso, se estructuró este material titulado “Compendio de Técnicas grupales para el trabajo escolar con adolescentes”, que se presenta en estesitio web para facilitar su uso y establecer una dinámica de aprendizaje interactiva con los medios tecnológicos. Así mismo, como parte de la evaluación de este material, en cuanto a contenidos y presentación, se anexa un cuestionario de opinión y un apartado de bibliografía. A través de esta modalidad autoinstruccional para la formación y actualización de docentes, se promueve el uso de lasherramientas básicas para el desempeño exitoso de las funciones docentes y el desarrollo de sus competencias, con el fin de lograr avances significativos y de calidad en el bachillerato general.

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INTRODUCCIÓN Es un gran reto para un profesionista el incorporarse a la práctica docente y más aún en el nivel medio superior, ya que esto implica el trabajar con adolescentes;...