material CRA

Guía

Mis Lecturas Diarias
2° a 4° básico
Sugerencias pedagógicas de uso y manejo de los libros

Unidad de Currículum y Evaluación
Bibliotecas Escolares CRA
Ministerio de Educación, República de Chile
Alameda 1371, Santiago de Chile
ISBN: 978-956-292-295-1
Imprenta: Gráfica Puerto Madero
Diseño: CRA MINEDUC
Impresión 2010

ÍNDICE
I.Introducción................................................................................. 2
II. Sugerencias pedagógicas de uso.................................................... 4
¿Cómo usar pedagógicamente Mis lecturas diarias?................................................ 5
a. Planificando Mis lecturas diarias......................................................................... 7
b. Forma de leer Mis lecturasdiaras....................................................................... 8
Escuchar lecturas
Lectura repetida y monitoreada
Lectura en coro
Lectura individual por turnos
Lectura silenciosa
c. Conversar y preguntar a partir de lo leído............................................................ 16
III. Sugerencias para el manejo y cuidado de los libros desde la
Biblioteca EscolarCRA............................................................... 22
IV. Antologías Mis lecturas diarias……......…….................…….……...……… 28
2° básico
3° básico
4° básico
V. Anexos.........................................................................................36
Para un buen narrar
Propuesta de carta de compromiso
Etiqueta de identificación

I. Introducción

«Hacer leer como se come, todos losdías hasta que la lectura sea, como el mirar, ejercicio gozoso siempre. El
hábito no se adquiere si él no promete y cumple placer».
Gabriela Mistral

El Ministerio de Educación, a través de su componente Bibliotecas Escolares CRA, presenta Mis lecturas
diarias. Este proyecto, que forma parte del Plan Nacional de Fomento a la Lectura, pone a disposición de
cada estudiante un libro de calidadpara usar en clases, con lecturas variadas y apropiados para su nivel lector.
Este libro, que pertenecerá a la colección de la Biblioteca Escolar CRA, estará en las salas de clases de
2°, 3° y 4° año básico y formará parte de las lecturas, siendo su uso complementario al texto escolar.
Se han considerado dos tipos de antologías: obras literarias e informativas. Para cada uno de estos tipos,hay
diferentes opciones, entre las que cada establecimiento seleccionó de acuerdo a los intereses y objetivos
propuestos para cada curso.

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II. Sugerencias pedagógicas de uso

La entrega de una antología de lecturas para cada estudiante de 2°, 3° y 4° básico abre múltiples posibilidades de trabajo para fomentar la lectura. Los docentes reciben una oportunidad única, al contar, en lamisma sala
de clases, con material para incorporar diariamente alguna acción en que los niños y niñas lean un texto de calidad.

El desafío consiste en llevar la lectura a TODOS los sectores de aprendizaje, empleando con crea-

tividad los recursos disponibles: todos los docentes pueden utilizar la lectura para dinamizar y enriquecer sus
clases, formando una comunidad lectora que dialoga sobresus lecturas diarias.

Debemos ofrecer mayores posibilidades de lectura a los estudiantes y las mejores herramientas para
que lean adecuadamente. En este punto, la responsabilidad es compartida por todos los adultos y, dentro del
establecimiento, por los docentes de todos los sectores de aprendizaje.

Fomentar la lectura es una responsabilidad compartida por los docentes de todos los sectoresde
aprendizaje, con el apoyo de la Biblioteca Escolar CRA.

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¿Cómo usar pedagógicamente Mis lecturas diarias?

Acercar a los niños y niñas a la lectura requiere desarrollar,

en la sala de clases, diferentes tipos de situaciones
que los inviten a avanzar por su camino lector. En

algunas ocasiones será el docente quien protagonice el
proceso lector a través de la lectura en voz...