Material de Apoyo Curricular Tercero

 

MESA TÉCNICA ÚNICA DE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Secretaría
 de
 Educación
 de
 Chihuahua
 

 

 

Material de Apoyo
curricular
 
Sitio
 Web
 original:
 
http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/inicio.html
 

 
Recopilado
 en:
 
http://diarioeducacion.com/
 

2012

 

MESA TÉCNICA ÚNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
3° GRADO

ESPAÑOL

MATERIAL DE APOYOSEPTIEMBRE-OCTUBRE

NOMBRE

OBSERVA LAS ILUSTRACIONES:

Con base en las ilustraciones anteriores escribe un cuento y ponle un nombre o título.
En el inicio describe los personajes que participan.
En el desarrollo escribe el hecho principal del cuento.
En el final o desenlace escribe como se termina la historia.
Puedes hacer un borrador del cuento, donde escribas todas tus ideas, luego organízalas y hazcorrecciones de redacción, posteriormente escribes la versión final en esta hoja.

(Título)
INICIO ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________.
DESARROLLO ____________________________________________________________

__________________________________________________________________________.
FINAL___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.

Al terminar, intercambia tu trabajo con algún compañero de grupo para revisarlo y si es necesario,
corrígelo.
En plenaria, lean y comenten los cuentos.
Cuento: Relatar, transformar,personajes, inicio, desarrollo y final.
Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html

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ESPAÑOL

MATERIAL DE APOYO
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SEPT-OCT

TERCER GRADO

Uso de las sílabas gue, gui.
Investiga y escribe sobre las líneas la regla ortográfica de laspalabras que llevan gue y gui.
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Utiliza la regla y escribe gue o gui según corresponda para completar las palabras correctamente:
ma____y

man_____ra

_____tarra
hormi_____ro

se _____r
_____sado

_____nda

ju_____tón

_____rrero
á_____ la
Mi_____l.

De acuerdo al dibujo escribe un texto donde utilices frases o enunciados que contengan palabras
con gue, gui.

Investiga el significado de las palabras que están debajo de las
líneas y escribe un sinónimo a cada una para completar
correctamente el enunciado.
1. El sábado matarán al ____________________ para hacer carnitas.
puerco
2. Los __________________ van en el avión haciaMéxico.
viajeros
3. El chofer está ____________________ muy rápido.
conduciendo
4. Mario es el _____________________ del grupo de excursionistas.
líder
5. El guardia que ___________________ la calle es muy amable.
vigila
6. A mi familia le gusta viajar en __________________ por comodidad
ferrocarril
Comenta con tu maestro y compañeros qué son los sinónimos y para qué los utilizas.
Reconocimiento delas irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica. gue,gui.
Reconocimiento de las relaciones de significado entre palabras: Sinónimos.

Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html

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ESPAÑOL

MATERIAL DE APOYO
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LEE:SEPT-OCT

TERCER GRADO

DIBUJA EN EL RECUADRO A
LA PERSONA QUE SE
DESCRIBE EN EL TEXTO
ANTERIOR.

Mi nombre no importa. Por la descripción que
te doy de mí, imagínate como soy. Tengo
una estatura regular; peso 45 kilogramos, mi
piel es del color del piñón mis ojos son
grandes y azules; mis pestañas son largas,
mis cejas son delgadas, mi boca es chica y
de labios delgados; mi nariz es pequeña,
más bien...