Material de apoyo metodológico

MATERIAL DE APOYO METODOLÓGICO
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS APLICABLES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Msc. Judith Morffi Pérez
Las actividades didácticas matizan la práctica docente, ya que se encuentran en constante relación con las características personales y habilidades profesionales del maestro, sin dejar de lado otros elementos imprescindibles como las características del alumno y del grupo, lascondiciones físicas del aula, el contenido a trabajar y el tiempo.
Se conciben como el conjunto de actividades que el maestro estructura para que el alumno construya el conocimiento, lo transforme, lo problematice, y lo evalúe; además de participar junto con el alumno en la recuperación de su propio proceso. De este modo las técnicas didácticas ocupan un lugar medular en el proceso de enseñanzaaprendizaje, son las actividades que el docente planea y realiza para facilitar la construcción del conocimiento por parte del alumno.
El presente material pretende servir como apoyo metodológico a los docentes en su quehacer diario, para la utilización de diferentes actividades didácticas durante el proceso docente-educativo.

Es pertinente hacer la aclaración, que en este cuadro se identificanlas actividades didácticas, tanto para enseñar, aprender, como evaluar, con los contenidos (componentes) conceptuales, procedimentales y actitudinales, para que el maestro tenga una guía y/o sugerencias de cómo organizar su trabajo, sin embargo esto no se debe tomar como un modelo rígido y autoritario, puesto que en la práctica educativa hay situaciones que pueden modificar la intención de laactividad, y lo que se quiere lograr en el estudiante o en el colectivo, además que estos componentes se deben dar de manera integral en el transcurso del proceso de enseñanza-aprendizaje

Los contenidos conforman el conjunto de saberes científicos, tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los y las estudiantes, que se dan de forma simultánea einterrelacionada durante el proceso de aprendizaje, y se organizan en conceptuales, procedimentales y actitudinales:

Contenidos conceptuales (saber):

Son aquellos que hacen referencia a los hechos, sucesos, conceptos, principios, leyes, teorías y sistemas teóricos y conceptuales en función del conocimiento de los alumnos en las diferentes disciplinas en cuanto a los aspectos científicos y a lavida diaria. Este nivel de contenidos, fomenta la comprensión, el análisis y la futura evaluación de situaciones novedosas a través del aprendizaje significativo construido a partir de la acción escolar, manejando correctamente los conceptos.

Estos contenidos se refieren a tres categorías bien definidas:
1. Hechos: Son eventos que acontecieron en el devenir de la historia, como ejemplopodemos citar: la rebelión de Tupac Amaru II, el derribamiento del muro de Berlín, el campeonato mundial de fútbol Francia 98, etc.
2. Datos: Son informaciones concisas, precisas, sin ambages. Ejemplo: el nombre del primer astronauta que pisó la luna, el nombre del presidente actual de Uruguay, las fechas de ciertos eventos, el resultado de un partido de fútbol, etc.
3. Conceptos: Son lasnociones o ideas que tenemos de algún acontecimiento que es cualquier evento que sucede o puede provocarse, y de un objeto que es cualquier cosa que existe y que se puede observa. Desde una perspectiva más general, los contenidos conceptuales, atendiendo a su nivel de realidad-abstracción pueden diferenciarse en factuales y propiamente conceptuales.

Contenidos procedimentales (saber hacer)Establecen cómo hacer las diferentes acciones a seguir por parte del alumno, tales como habilidades y destrezas con el empleo de métodos y estrategias adecuadas a cada situación, de manera sistemática y ordenada, de tal forma que las acciones no queden dispersas y que se minimicen los esfuerzos para lograr la tarea y facilitar los resultados. Se consideran dentro de los contenidos procedimentales a...