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Teoría del Aprendizaje Social
El psicólogo estadounidense Albert Bandura (n. 1925) formuló muchos principios de la teoría del aprendizaje social. Si los conductistas consideran que el ambiente, alactuar sobre el individuo, es el principal motor del desarrollo, Bandura (1977, 1989; Bandura y Walters, 1963) afirma que el motor del desarrollo tiene dos direcciones. Bandura llama a este conceptodeterminismo recíproco: la persona actúa en el mundo y el mundo actúa sobre ella.
La teoría clásica del aprendizaje social sostiene que las personas aprenden las conductas que aprueba la sociedadpor observación e imitación de modelos; es decir, por observar a otros, como padres, maestros o héroes deportivos. Este proceso de llama aprendizaje por observación o modelamiento. La elección de unmodelo depende de las consecuencias de la conducta del modelo; la gente escoge modelos que tienen prestigio, que controlan recursos o que son premiados por lo que hacen; en otras palabras, personas cuyaconducta se percibe como valiosa en su cultura. La imitación de modelos es un elemento importante de la forma en que los niños aprende a hablar, manejar las agresiones, cultivar un sentido moral yasimilar las conductas propias de su sexo. Los adultos aprenden por observación e imitación de directores, mentores y colegas. El aprendizaje por observación puede ocurrir incluso si una persona no imitala conducta observada.
La versión actualizada de la teoría del aprendizaje social de Bandura (1989) es la teoría cognoscitiva social. El cambio de nombre obedece a que se recarga más el acento enlos procesos cognoscitivos como parte central del desarrollo. Los procesos cognoscitivos operan cuando las personas observan modelos, aprenden nuevas conductas. Por ejemplo, Rita imita la marcha enpuntas de su maestra de danza, pero imita los pasos de baila de Carmen, una alumna un poco más adelantada. Aun así, Rita cultiva su propio estilo de bailar cuando une sus observaciones en un esquema...