Material de estudio


INSTITUTO PROFESIONAL DE CHILE
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
PSICOPEDAGOGÍA





DEFINICIONES SOBRE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE



INTEGRANTES:
Valentina Abarca
Susana Palma
GonzaloLizana
Yermmany Millapán

SECCIÓN 1

Jueves, 03 de Abril del 2014









CONCEPTOS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE SEGÚN DIVERSOS AUTORES
CLASIFICACIÓN
1. DIFICULTADES DEAPRENDIZAJE:
KIRK: se refiere a las dificultades de aprendizaje como un retraso, trastorno o desarrollo retrasado.
BATEMAN: Los sujetos manifiestan una discrepancia educativa significativa entre el potencialintelectual esperado y el nivel actual de ejecución relacionado con los trastornos básicos en los procesos de aprendizaje. Esta definición de Bateman toma muy en cuenta los factorespsico-neurológicos y el procesamiento de la información como fundamentales para el proceso de aprendizaje, lo que apunta hacia una alteración específica de aprendizaje.
Kirk y Bateman se relacionan entre sí, ya queambos piensan las dificultades de aprendizaje van acompañadas por una difusión cerebral.
Bateman presenta discrepancia con la definición inicial de Kirk. Introdujo el concepto de discrepanciaaptitud-rendimiento. Apenas si influye en el campo, a diferencia de la de Kirk.

NORTHWESTERN UNIVERSITY: Plantea que se requieren de técnicas de educación especial para la remediación de las dificultades deaprendizaje. Se reintroduce el concepto de discrepancia entre aptitud y rendimiento.
No se sugieren causas de las dificultades de aprendizaje.
Se excluyeron los trastornos del pensamiento(conceptualización) de las dificultades de aprendizaje.
Y se incluyeron los trastornos de la orientación espacial entre las dificultades de aprendizaje.
Northwestern University y Bateman se relacionan en quelos niños con dificultades de aprendizaje demuestran una gran discrepancia entre el logro actual y el esperado.



CEC/DCLD: Se refiere a que el sujeto posee habilidades mentales, procesos...