Material de Histpria

Guía didáctica
del profesor

Historia, Geografía
y Ciencias Sociales

Módulo didáctico para la
enseñanza y el aprendizaje en
escuelas rurales multigrado

Geografía I

Guía didáctica
del profesor

Historia, Geografía
y Ciencias Sociales
Módulo didáctico para la enseñanza y el
aprendizaje en escuelas rurales multigrado



Geografía I

Guía didactica del profesorGeografía I
1º a 6ºBásico
Programa de Educación Rural
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Autores
Equipo de Historia, Geografía y Ciencias Sociales - Nivel de Educación Básica MINEDUC
Profesionales externas:
Loreto Jara Males
Georgina Giadrosic Reyes
Edición
Nivel de Educación Básica MINEDUC
Con colaboración de:
Secretaría Regional Ministerial de EducaciónRegión Metropolitana
Microcentro Lampa
Comuna de Lampa
Diseño y Diagramación
Designio
Ilustraciones
Miguel Marfán Sofa
Designio
Marzo 2014

Guía didáctica del profesor

Orientaciones generales
I. La asignatura y la planificación
de la enseñanza
La asignatura de Historia, Geografía y Ciencias
Sociales permite al estudiante alcanzar una mejor
comprensión de su sociedad y de surol en ella. En
la educación básica, un objetivo central es que los
estudiantes adquieran un sentido de identidad y
de pertenencia a la sociedad, permitiendo a los
alumnos comprender su cultura, apropiarse de
ella y participar en su construcción. Esa cultura
adquirirá un significado particular cuando
tomen conciencia de que también existen otras,
distintas, y perciban la diversidad inherentea los
seres humanos y a la naturaleza y las diferentes
formas en que estos se relacionan entre sí.
En este proceso educativo, la planificación de
la enseñanza constituye una dimensión central
en el esfuerzo por promover y garantizar los
aprendizajes de los estudiantes. Al constituir un
ejercicio sistemático y estructurado, permite
maximizar el uso del tiempo y definir las
estrategiaspedagógicas y recursos necesarios
para lograr los objetivos de aprendizaje.
En este contexto, los módulos para la enseñanza
y el aprendizaje de la asignatura de Historia,
Geografía y Ciencias Sociales constituyen una
herramienta de apoyo al proceso de planificación
de la enseñanza. Para estos efectos, han sido
elaborados como un material flexible que los
docentes pueden adaptar a su realidaden los
distintos contextos educativos del país.

II. El eje de Geografía
La Geografía permite al estudiante explorar la
diversidad del mundo y la multiplicidad de culturas
y paisajes y, desde esa base, reconocer cómo la
relación entre el ser humano y su medioambiente
se define por constantes procesos de adaptación y

de transformación. Se busca que comprenda que el
territorio es elescenario y el contexto de referencia
del quehacer humano, tanto en el pasado como en
el presente.
El estudiante debe ser capaz de caracterizar un
territorio, integrando variables físicas y humanas,
y comprendiendo que problemas como los riegos
naturales, la contaminación, el agotamiento de
los recursos y el aislamiento geográfico, entre
otros, tienen que enfrentarse desde perspectivasvariadas; asimismo, entenderá que el espacio
geográfico es el marco en el que coexisten
múltiples interacciones.
Un objetivo importante de la disciplina es lograr
que valoren el patrimonio de su región, de Chile
y del mundo. Se espera que esa valoración se
traduzca en una postura activa; es decir, que los
estudiantes aprecien y cuiden ese patrimonio, y
que desarrollen actitudes tendientes aprotegerlo.
Con relación a la secuencia temática, abarca desde
un nivel inicial (1° y 2° Básico) de reconocimiento
y uso de herramientas geográficas y categorías de
ubicación relativa, a la incorporación de categorías
de ubicación absoluta. Se inicia, además, el trabajo
con el concepto de paisaje y se incluye vocabulario
geográfico.
En el nivel intermedio (3° y 4° Básico), se avanza
en el...