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DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN, ASUNTOS DEL PROFESORADO Y
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ASUNTOS DEL PROFESORADO
Enero 2014

Departamento de Actualización Docente
Enero, 2014

Luis Gabriel Mondragón Torres
DISEÑO DEL CURSO

Claudia Adriana López González
COORDINADOR DEL CURSOwww.cbachilleres.edu.mx
1a. Edición 2014
Prol. Rancho Vista Hermosa No. 105
Col. Los Girasoles
Delegación Coyoacán
México, D.F. C. P. 04920

2

ÍNDICE

Págs.

PRESENTACIÓN…………………..………………………………………………

4

INTRODUCCIÓN…………………..……………………………………………….

6

I.

DATOS GENERALES…………………….………….…………………….

7

II.

PROPÓSITO……………………………………………………………….

7

III.

COMPETENCIASDOCENTES…………………….………………………..

7

IV.

CONTENIDOS.…………………………………………………………….

8

V.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

ACREDITACIÓN.………………………….

9

VI.

CRONOGRAMA……….…………………………………………………..

11

RECURSOS DIDÁCTICOS……………………………………………..

12

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

14

FUENTES CONSULTADAS……………………………………………

21

VII.

VIII.

3

PRESENTACIÓN
Se ha documentado ampliamente y laexperiencia de los países que han elevado
significativamente sus niveles educativos así lo demuestra, que la calidad de la educación
se acrecienta principalmente, gracias a la calidad de sus docentes.
Académicos bien formados, técnicamente competentes, permanentemente motivados,
abiertos y receptivos a las inevitables y continuas transformaciones de la cultura, el
conocimiento y lasociedad, producen mejores resultados educativos que permiten
satisfacer las necesidades de aprendizaje de las y los jóvenes alumnos.
En este sentido, las acciones de formación para los docentes deben contribuir a lograr
propósitos de mejoramiento de la comprensión del currículum, de profundización de
contenidos disciplinares, de manejo competente de herramientas didácticas que permitan
laconstrucción de conocimientos significativos por parte de los alumnos, de desarrollo de
habilidades sociales y emocionales, y, entre otros tantos más, de competencias para el
manejo de las nuevas tecnologías del conocimiento y la información.
Toda acción formativa es una oportunidad para el desarrollo profesional docente. Los
cursos que organiza la Dirección General del Colegio de Bachilleres en elperíodo
intersemestral, tienen la intención de contribuir a dicho desarrollo profesional a partir de la
consolidación de competencias docentes en los académicos del Colegio de Bachilleres. Sin
embargo, cabe destacar que, dicha oferta por sí misma, no es suficiente para resolver los
enormes retos que se presentan en las aulas y planteles, a los académicos de la
institución.
Para que estoscursos tengan mejores resultados, mayor impacto en las prácticas del aula
y apoyen la trayectoria formativa de cada uno de los participantes, se debe avanzar en la
convergencia de acciones y propósitos en los distintos niveles de participación de los
actores educativos que los llevan a cabo. De tal suerte, se espera que en los cursos:
 Se favorezca la actividad con propósito –no el activismo–,la reflexión y el trabajo
colaborativo. Se elaboren productos de aprendizaje útiles para la mejora de la práctica y
se establezcan las condiciones para que en las actividades también tengan cabida el
entusiasmo y el buen humor.
 Se relacionen los contenidos específicos del curso con las prácticas docentes de los
académicos, ya sea con ejemplos, experiencias, vivencias y narrativas, entreotras
actividades. Esta relación debe ser obligada, ya que, de no producirse, el conocimiento
adquirido se olvidará fácilmente o será asimilado a las prácticas rutinarias y presiones
cotidianas del plantel y del aula. En este sentido, debe quedar claro que los
conocimientos pedagógicos que no se resignifican y confrontan directamente con la
práctica situada y contextuada del aula tienden a...