MATERIAL DEL PARTICIPANTE









MATERIAL DEL PARTICIPANTE

DIPLOMADO
“Desarrollo de competencias didácticas en el campo de Lenguaje y comunicación en educación básica”
INTRODUCCIÓN



En el presente documento se describen las actividades que los participantes desarrollarán durante el Diplomado “Desarrollo de competencias didácticas en el campo de Lenguaje y comunicación en educación básica” cuyopropósito es que los docentes de educación básica “Profundicen en el análisis y conocimiento del campo de Lenguaje y comunicación desde los fundamentos contenidos en el Plan de Estudios 2011, con la finalidad de desarrollar competencias didácticas para aplicar el enfoque prácticas sociales de lenguaje congruente en su ámbito de competencia”.

En el material, se especifican lasactividades que se trabajaran en cada uno de los Módulos, temas y subtemas del que se compone el diplomado, así como el procedimiento formal de evaluación donde se describen los productos que los participantes elaborarán durante las sesiones presenciales y que serán sujetos a valoración, en ese mismo apartado se especifican los criterios que se tomarán en cuenta para ponderar lasactividades a evaluar.

A la par de este documento, se contará con un material de apoyo bibliográfico que contendrá los materiales que se analizarán y permitirá desarrollar pertinente de las actividades.




PROPÓSITO GENERAL:

Que los docentes de educación Básica:

Profundicen en el análisis y conocimiento del campo de Lenguaje y comunicación desde los fundamentos contenidos en elPlan de Estudios 2011, con la finalidad de desarrollar competencias didácticas para aplicar el enfoque prácticas sociales de lenguaje congruente en su ámbito de competencia.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS:

Que los participantes identifiquen los antecedentes que dieron origen al Acuerdo 592 para la articulación de la Educación Básica con la finalidad de reconocer su compromiso anteesta nueva reforma y profundicen en la propuesta para abordar el campo de lenguaje y comunicación.
Que los docentes de educación básica conozcan las diversas herramientas de las TIC`s y su uso en educación a fin de que las incorporen como apoyo para la enseñanza del español con la intención de que los niños y los adolescentes puedan desarrollar aprendizajes significativos en elcampo de lenguaje y comunicación.
Que los docentes analicen, a la luz de la reforma educativa 2011, su práctica docente con la finalidad de redefinir su intervención en el aula para que sus estudiantes alcancen las competencias previstas en el campo de lenguaje y comunicación.
Tema 1. Acuerdo 592.

Aprendizajes Esperados

Los docentes:
Identifican los antecedentes de la reforma delPlan de Estudios 2011.
Comprenden la articulación de la educación básica.


Plenaria
1. Observar la conferencia de Fernando González “Acuerdo secretarial para la articulación de la educación básica en el senado”

Individual
2. De manera individual responder el guion de análisis.

GUIÓN DE ANALISIS PARA EL VIDEO
¿Qué es la articulación?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué constituyen los estándares curriculares?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué miden los estándares curriculares?...