material didactico para la prematematica

Páginas: 5 (1141 palabras) Publicado: 2 de noviembre de 2013

El "Tangram" o "Rompe Cabeza Chino" es un juego de carácter lúdico de origen chino, que permite estimular ciertas habilidades en niños y niñas, como: la orientación espacial, la atención, el razonamiento lógico espacial, memoria visual, percepción de figuras y fondo, entre otras, y en el caso de esta investigación, puede considerase como una estrategia de aprendizaje, debido que le permite ala persona utilizarlo de forma flexible e intencionalmente, para mejorar su proceso de aprendizaje.
En este sentido, la presente investigación se justifica en la esencia profesional del Magíster en Educación mención Estrategias de Aprendizaje, debido que el investigador pretende comprender, diseñar y aplicar el "Tangram" como estrategia de aprendizaje basado en la Teoría de la InteligenciasMúltiples, con el fin de desarrollar los procesos cognitivos de los niños y niñas de la 2da Etapa de la UEN. Rosa Peña y que, por ende, impactaría en la calidad del hecho educativo de esta institución escolar y en el estilo que emplea el aprendiz, para expandir su forma de aprehender su conocimiento.
Cabe destacar que, la investigación se centra es en el proceso de aprendizaje del niño y niña.Asumiendo, no obstante, que cada aprendiz tiene un estilo para apropiarse de: conocimientos, habilidades y destrezas y el docente le puede facilitar y mediar su proceso de explorar en nuevas posibilidades de aprendizaje y desarrollo integral, surgiendo lo que se conoce como el docente y el aprendiz estratégico, es por ello que se propone el "Tangram" como una estrategia de aprendizaje basada en un juegolúdico, más sin embargo, existen otras estrategias de aprendizajes que pueden emplearse y que, el magíster no estaría circunscrito sólo a esta ni únicamente su desenvolviendo profesional se limita a la educación básica.


Los bloques lógicos sirven para poner a los niños ante una serie de situaciones que les
permitan llegar a adquirir determinados conceptos matemáticos y contribuir así aldesarrollo de su pensamiento lógico.

A partir de la actividad con los bloques lógicos, el niño llegará a:
 Nombrar y reconocer cada bloque
 Reconocer cada una de sus variables y valores
 Clasificarlos atendiendo a un solo criterio, como puede ser la forma o el tamaño,
para pasar después a considerar varios criterios a la vez.
 Comparar los bloques estableciendo las semejanzas y lasdiferencias.
 Realizar seriaciones siguiendo distintas reglas.
 Establecer la relación de pertenencia.
 Definir elementos por la negación.
Los bloques lógicos son un gran recurso pedagógico en la etapa de Educación Infantil.
Son infinitas las actividades que podemos llevar a cabo en el aula a través de los bloques
lógicos, y por ello, mencionaré algunas de las actividades a las quemejor responden los
niños desde mi experiencia docente.

1. Juego libre
 Construcciones, de forma que se vayan familiarizando con ellos.
 Dibujar la silueta sobre el papel.
 Juegos de simulación: tenderos, mamás...
 Hacer caminos.
 Objetos simbolizados: coche, bici, pelota…


Las regletas cuisenaire se emplean como recurso matemático de gran utilidad para la enseñanza delas Matemáticas en las primeras edades. Es un material manipulativo, pero requiere que los niños tengan ya un cierto nivel de abstracción y hayan manipulado y trabajado previamente con material concreto. Con la utilización de las regletas se consigue que los alumnos:
Asocien la longitud con el color. Todas las regletas del mismo color tienen la misma longitud.

Establezcan equivalencias.Uniendo varias regletas se obtienen longitudes equivalentes a las de otras más largas. 

Conozcan que cada regleta representa un número del 1 al 10, y que a cada uno de estos números le corresponde a su vez una regleta determinada. A través de ellas se pretende formar la serie de numeración del 1 al 10. Tomando como base el 1, cada número es igual al anterior de la serie más 1, es decir, se...
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