Material educativo computarizado como apoyo didáctico para el estudio de lugares geométricos en el espacio r3

Universidad de Carabobo Facultad de Ingeniería Estudios Básicos Departamento de Matemática

MATERIAL EDUCATIVO COMPUTARIZADO COMO APOYO DIDÁCTICO PARA EL ESTUDIO DE LUGARES GEOMÉTRICOS EN EL ESPACIO R3

Ing. Mariela Valbuena H.

Bárbula, Junio de 2009

Universidad de Carabobo Facultad de Ingeniería Estudios Básicos Departamento de Matemática

MATERIAL EDUCATIVO COMPUTARIZADO COMO APOYODIDÁCTICO PARA EL ESTUDIO DE LUGARES GEOMÉTRICOS EN EL ESPACIO R3

Trabajo presentado ante el ilustre Consejo de la Facultad de Ingeniería para optar al ascenso a la categoría de Profesor Asistente

Autora: Mariela Valbuena H. Tutor: Msc. Jesús J. Jímenez G. Bárbula, Junio de 2009

Índice general
INTRODUCCIÓN 1. EL PROBLEMA 1.1. Contexto de la Investigación . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 1.2. Situación Problemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3. Objetivos de la Investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.1. Objetivo General . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

viii 2 2 4 9 9

1.3.2. Objetivos Específicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.4. Justificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . 10 2. MARCO TEÓRICO 14

2.1. Antecedentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2.2. Bases Teóricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.2.1. El Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.2.2. Teorías del Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

2.3. La Computadora y su papel en elproceso de enseñanza-aprendizaje 36 2.4. Material Educativo Computarizado (MEC) . . . . . . . . . . . . . . 39 2.4.1. Entorno de un MEC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 2.4.2. Clasificación de los MECs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 3. MARCO METODOLÓGICO 45

3.1. Tipo de Investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

i

ÍNDICE GENERAL 3.2.Metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 3.2.1. Fase I: Análisis de necesidades educativas . . . . . . . . . . . 46 3.2.2. Fase II: Factibilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

3.2.3. Fase III: Diseño del MEC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 3.2.4. Fase IV: Desarrollo del MEC . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 4. ANÁLISIS DE RESULTADOS 544.1. TABULACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS . . . . . . . . . . . . . . 54 4.2. CONCLUSIONES DEL ESTUDIO DE NECESIDADES EDUCATIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 4.3. FACTIBILIDAD SOCIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

5. DISEÑO Y DESARROLLO DEL MATERIAL EDUCATIVO

75

5.1. FACTIBILIDAD TÉCNICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 5.1.1.Análisis del Impacto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 5.2. DISEÑO DE LA PROPUESTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 5.2.1. Descripción del entorno de diseño . . . . . . . . . . . . . . . 79 5.2.2. Diseño educativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 5.2.3. Diseño de comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 5.2.4. Diseño computacional . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . 89 5.3. DESARROLLO DEL MEC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 5.3.1. Herramientas de diseño utilizadas . . . . . . . . . . . . . . . 91 5.3.2. Descripción del prototipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 CONCLUSIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 RECOMENDACIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 106

ii

ÍNDICE GENERAL REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

ANEXOS A.- Instrumentos para la recolección de información . . . . . . . . . . . .111 B.- Tabla de especificaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 C.- Instrumentos de validez de contenido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 D.- Confiabilidad...