material instuccional

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO.
ÁREA DE EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN INTEGRAL: TÉCNICO SUPERIOR
UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN INTEGRAL.
CARRERA DE EDUCACIÓN MENCIÓN DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE.

PLAN DE CURSO
I. IDENTIFICACIÓN
Nombre

Enseñanza de la Matemática

Código

479

U.C.:

3

Carrera

Técnico SuperiorUniversitario en Educación Integral
(Cód 430)
Educación Mención Dificultades de Aprendizaje
(Cód 521)

Semestre

II (Técnico Superior Universitario en Educación Integral)
III (Licenciatura en Educación Mención Dificultades de
Aprendizaje)

Prelaciones

Matemática (476) sólo para los estudiantes del T. S. U en
Educación Integral.

Requisito

Para los estudiantes de la Mención Dificultadesde
Aprendizaje se recomienda consultar la bibliografía del
curso Matemática (Cód 476) a través de la sala de
consulta del Centro de Recursos Múltiples de la
Institución o alquilar a través del sistema de Biblioteca
Rental.

Autora

Prof. Florymar Robles A.

Evaluador

Prof. Willmer Santiago

Diseño Académico

Prof. Carmen Victoria Guada
Prof. Wendy Guzmán
Prof. Antonio AlfonsoP.
Nivel Central
Caracas, julio 2009

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II.

FUNDAMENTACIÓN.

La asignatura Enseñanza de la Matemática (479) es un curso obligatorio
tanto para los estudiantes de la Carrera de Técnico Superior Universitario en
Educación Integral, como para los de la Carrera de Licenciatura en Educación
Mención Dificultades de Aprendizaje. Su propósito es contribuir con la formación
de losmaestros, para la primera y segunda etapas de la Educación Básica en un
área de conocimiento fundamental, a fin de que aquellos diseñen estrategias
didácticas cónsonas que permitan a los educandos, de manera motivadora,
adquirir y aplicar, en las diferentes situaciones de la vida real, los conocimientos
sustantivos de la Matemática. De lo anterior se deriva el enfoque eminentemente
teórico –práctico de este curso.
Por otra parte, Enseñanza de la Matemática (479) permitirá a los
estudiantes profundizar y desarrollar conocimientos adquiridos en otros cursos con
la finalidad de sobrepasar el papel clásico que se ha atribuido a las Matemáticas
en la formación docente.
Esta asignatura ha sido diseñada de modo tal que los estudiantes podrán
comprender y utilizar diversos modelos o diseñosde estrategias didácticas, para
desempeñar la función de acción docente prevista en los diseños curriculares de
ambas carreras.
El contenido se ha estructurado en cuatro (4) unidades. Cada unidad se
corresponde con dos o más capítulos del Material Instruccional. Éste se basa en
estrategias didácticas para que el futuro docente logre elaborar actividades de
aprendizaje de los siguientescontenidos: Los números. Significado de la adición y
la sustracción de los números naturales. Operaciones con números naturales.
Sistema de numeración decimal. Otros sistemas de numeración. Divisibilidad.
Números decimales. Fracciones. Operaciones con fracciones. Potenciación.
Porcentaje.
Las estrategias instruccionales comprenden la realización de lecturas y
actividades de aplicación de lainformación, aportadas por los materiales
instruccionales. Dichas estrategias incluyen la entrega de un informe y su
discusión ante el grupo.
La evaluación será formativa y sumativa. La formativa está centrada en la
verificación de los procesos de aprendizaje a través de las asesorías
suministradas por los Asesores de los Centros Locales. La sumativa es requerida
para la aprobación del curso, ycomprende dos trabajos prácticos que se
desarrollarán en base a los objetivos 4 y 5 y la presentación de dos pruebas
objetivas integrales, cada una suministrada en sus distintos momentos de
presentación que contemplan los objetivos 1, 2 y 3. Es importante señalar que los
objetivos de esta asignatura se encuentran ponderados.
Universidad Nacional Abierta
Carrera T. S. U en Educación...