Material reforma universitaria

 ACTIVIDADES

1 Lean el documento denominado “Manifiesto Liminar”, publicado por la Federación Universitaria de Córdoba en 1918.
En este texto quedaron expresadas las ideas y las motivaciones de los estudiantes que participaron en el movimiento reformista. Para comprender el significado de esta declaración, tenga en cuenta que el “Manifiesto” fue escritoluego de que algunos profesores habían acordado con los estudiantes elegir autoridades de la universidad que compartían las ideas reformistas. Sin embargo, los profesores traicionaron el acuerdo y nombraron autoridades opuestas a los cambios.
2) Para analizar el contenido de esta fuente histórica, pueden tener en cuenta las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo estaban organizadas las universidades, en laArgentina, antes de 1918, según los autores del “Manifiesto”?
b) ¿Qué significado tenían para los autores del documento las siguientes expresiones:
.“El aliento revolucionario” le da vida a la universidad.
.“El orden” embrutece y la “insurrección” engrandece.
..“Una vergüenza menos, una libertad más”.
3) Identifiquen las frases que hacen referencia al problema de la “autoridad” y respondan:
A) ¿Quélugar tenían los directivos y profesores como autoridades? ¿Podían tener autoridad los alumnos? ¿Por qué? ¿Para qué función proponían que los alumnos fuesen la primera autoridad?
B) ¿Se sienten identificados con algún párrafo o con alguna de las ideas expresadas en el “Manifiesto”? ¿Con cuáles? ¿Por qué?



  MANIFIESTO DE LA REFORMA UNIVERSITARIA
“La juventud argentina deCórdoba a los hombres libres de Sud América Manifiesto de la Federación Universitaria de Córdoba –1918–.Hombres de una república libre, acabamos de romper la última cadena que en pleno siglo XX nos ataba a la antigua dominación monárquica y monástica. Hemos resuelto llamar a todas las cosas por el nombre que tienen. Córdoba se redime. Desde hoy contamos para el país una vergüenza menos y una libertadmás. Los dolores que nos quedan son las libertades que nos faltan. Creemos no equivocarnos, las resonancias del corazón nos lo advierten: estamos pisando sobre una revolución, estamos viviendo una hora americana. La rebeldía estalla ahora en Córdoba y es violenta, porque aquí los tiranos se habían ensoberbecido y porque era necesario borrar para siempre el recuerdo de los contra-revolucionarios deMayo. Las universidades han sido hasta aquí el refugio secular de los mediocres, la renta de los ignorantes, la hospitalización segura de los inválidos y -lo que es peor aún- el lugar donde todas las formas de tiranizar y de insensibilizar hallaron la cátedra que las dictara. Las universidades han llegado a ser así el fiel reflejo de estas sociedades decadentes que se empeñan en ofrecer el tristeespectáculo de una inmovilidad senil. Por eso es que la Ciencia, frente a estas casas mudas y cerradas, pasa silenciosa o entra mutilada y grotesca al servicio burocrático. […]Nuestro régimen universitario -aún el más reciente- es anacrónico. Está fundado sobre una especie del derecho divino en: el derecho divino del profesorado universitario. Se crea a sí mismo. En él nace y en él muere. Mantieneun alejamiento olímpico. La Federación Universitaria de Córdoba se alza para luchar contra este régimen y entiende que en ello le va la vida. Reclama un gobierno estrictamente democrático y sostiene que el demos universitario, la soberanía, el derecho a darse el gobierno propio radica principalmente en los estudiantes. El concepto de Autoridad que corresponde y acompaña a un director o a unmaestro en un hogar de estudiantes universitarios, no solo puede apoyarse en la fuerza de disciplinas extrañas a la substancia misma de los estudios. La autoridad en un hogar de estudiantes, no se ejercita mandando, sino sugiriendo y amando: Enseñando. Si no existe una vinculación espiritual entre el que enseña y el que aprende, toda enseñanza es hostil y de consiguiente infecunda. Toda la educación...