Material Resoluci N De Conflictos







MÓDULO



Resolución y Transformación de Conflictos en el Aula Universitaria














Guatemala, Febrero- marzo de 2015




Contenido
Presentación
Unidades temáticas
Formas de uso del presente manual
Competencias de aprendizaje
Unidad No. 1 Convivencia y conflictos en el ámbito escolar
Unidad No. 2 Tipos de conflictos y problemas de convivenciaen el ámbito escolar
Unidad No. 3 La educación en resolución de conflictos
Unidad No. 4 El modelo global de convivencia escolar
Unidad No. 5. Currículum de resolución de conflictos
Unidad No. 6 La mediación escolar
Proceso de evaluación
Anexos
Referencias











Presentación
El presente módulo como esfuerzo del Sistema de Formación del Profesor Universitario de la Escuela de CienciasPsicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Pretende iniciar, desarrollar y fortalecer el eje de resolución de conflictos en el ámbito educativo, en este caso el universitario.
Se parte de ofrecer elementos suficientes para poder comprender un modelo global de convivencia para la educación, como paradigma capaz de ir transformando los elementos que conforman el sistema de educación actual.Todos los sujetos relacionados con la educación podrán adquirir una visión teórico-práctica de las diferentes herramientas que se utilizan en los diversos procesos de resolución de conflictos en la educación, esto es las habilidades de comunicación, los procesos de negociación, la mediación escolar y la mediación informal dentro del aula.
De esta forma se trata de dar a conocer e incentivar parael desarrollo de programas de resolución de conflictos y mediación en los centros educativos del sistema educativo y, con ello, aportar al mejoramiento de la calidad de la educación en nuestro país.
A continuación se detalla las unidades temáticas que conforman el módulo.



















UNIDADES TEMÁTICAS


Unidad No. 1 Convivencia y conflictos en el ámbito escolar
Unidad No. 2 Tipos deconflictos y problemas de convivencia en el ámbito escolar

Unidad No. 3 La educación en resolución de conflictos

Unidad No. 4 El modelo global de convivencia escolar

Unidad No. 5 Curriculum de resolución de conflictos

Unidad No. 6 La mediación escolar
















FORMAS DE USO DEL PRESENTE MANUAL

1. Acción individual

2. Participación en acción grupal

3. Evaluación individual

4.Evaluación grupal








Competencias de Aprendizaje

1. Explica la diferencia conceptual entre la indisciplina, la disrupción, el maltrato entre iguales y los conflictos interpersonales para elaborar mapas conceptuales de algunos de ellos.
2. Define ante diferentes auditorios el concepto de convivencia en el ámbito escolar para el intercambio constructivo sobre el tema.
3. Expone las principalesimplicaciones de educar en la construcción de la convivencia para construir ámbitos de convivencia en su quehacer docente.
4. Define en forma grupal el significado de la educación en resolución de conflictos para la construcción de definiciones colectivas que sirvan a la educación nacional.












Unidad No. 1 Convivencia y conflictos en el ámbito escolar
(Resolución/Transformación deConflictos en el Ámbito Escolar
Lucía Gorbeña, Amaía Arregui)


Lectura Individual.
Conocer la inclusión de la resolución de conflictos en la declaración de las Naciones Unidas de la Década Internacional para la cultura de paz y no-violencia para los niños del mundo.
Que el alumnado se pelee a la hora del recreo o descanso, que una persona empuje a otra que le ha intentado pasar en la fila, o losinsultos con que algunos responden a los comentarios despectivos sobre su trabajo, son “incidentes” que acaban siendo lo más natural del mundo, dada la frecuencia y constancia con que se reproducen. Tan frecuente es la costumbre en este estado de cosas, que se acaba afirmando, con convicción, que en la escuela no hay conflictos.
Todo sucede como si la frecuencia normalizara una situación inicialmente...