material sensitivo

LIBROS
MATERIAL SENSORIAL

DESCUBRIR JUGANDO


LIBRO: MATERIAL SENSORIAL (0-3años) Manipulación y experimentación – SÍNTESIS
Este libro muestra cómo podemos utilizar los elementos que nos ofrece el medio en cuanto a favorecer el desarrollo del niño de 0 a 3 años y a la variedad sensorial que éste ofrece para introducirlo en nuestra intervención educativa. Está realizado por unas maestrasde Educación Infantil que han incorporado en sus aulas novedades respecto a la forma de trabajar, al material y a la creatividad. Destacan la importancia de que los niños, con el descubrimiento y la manipulación, empiecen a hacerse preguntas ante los hechos que dará lugar al aprendizaje significativo.
Para llevar todo esto a cabo, el juego es la forma fundamental ya que se basa en una experienciacreativa en comunicación con uno mismo y con los demás y ayuda a su crecimiento y desarrollo. A través del juego explora y conoce su entorno, personas y objetos aprendiendo a construir su propio yo y relacionándose con los demás. Es importante combinar el juego con actividades de descanso necesarias para el niño.
El juego irá evolucionando a medida que el niño crezca y sus acciones se ampliarán.La capacidad del juego es inmensa y pueden utilizar cualquier objeto como juguete con lo que desarrollará su imaginación. Por tanto, teniendo en cuenta todo esto, los maestros deberemos utilizar el juego como recursos didáctico en las aulas.
En cuanto a la organización del espacio y del tiempo en la Educación Infantil se destacan varios aspectos de gran relevancia. El ambiente deberá seragradable, sereno y tranquilo para favorecer la concentración y las ganas de aprender de los niños. Es esencial que las tareas estén bien pensadas y organizadas antes de llevarlas a cabo y que los maestros respeten el ritmo y los tiempos personales de cada niño. Otro aspecto importante es el material que utilicemos ya que tiene que haber para todos y a la medida de ellos despertando su curiosidad parauna experiencia más provechosa. Los métodos que utilizan estas maestras en el aula para llevar a cabo la metodología son los rincones, los grupos reducidos, gran grupo y el trabajo individual. En los rincones los niños son libres para escoger dónde quieren, cuándo y qué quieren hacer y el aula se divide en pequeños espacios según el objetivo que queramos conseguir. Con respecto a los gruposreducidos se hacen actividades que ensucian y conllevan más trabajos a diferencia del gran grupo. Por último, con el trabajo individual podremos observar más detalladamente el proceso que sigue cada niño.
La segunda parte del libro hace referencia al desarrollo sensorial y perceptivo que tenemos desde que nacemos , cómo se va desarrollando y cómo desde la escuela se pueden satisfacer las necesidadesexplorando y manipulando para crecer física y emocionalmente.
En el papel del educador se destacan una serie de habilidades como ser creativo, motivador, modelo de actitud y comportamiento, afectivo, empático, etc. Debe ser un punto de referencia para los niños pero no es el protagonista. Su función es observar, organizar los espacios y el tiempo, atender a las necesidades , crear nuevas situacionesy recursos para el aprendizaje basándose siempre en el juego.
En el caso de niños con necesidades educativas especiales deberemos adaptar la metodología y los recursos para facilitarle su autonomía. Hay que tener en cuenta la diversidad para atenderla mejor.
Es esencial que exista una relación con las familias para conocer mejor a los niños y para que los padres intervengan en los propósitos deleducador.
Como evaluación utilizan la observación tanto de los niños como una acerca de la propia práctica. En cuanto a los niños, se decide qué hay que observar(capacidades físicas, cognitivas y sociales), cómo lo observamos (por escrito e imágenes), cúando observamos (durante todo el proceso y al finalizar la actividad).
En el caso de que las actividades no hayan satisfactorias, debemos...