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Unidad didáctica de
Matemática












Nombre de la escuela: Esc. n° 20 Azucena de las Mercedes Bazán de Aquínes.
Curso: 4 “B”
Turno: Mañana
Docente a cargo: seño Carina Luna
Practicante: Díaz de la Vega Delicia R.
Duración de la unidad: Desde el lunes 6 de octubre hasta el 20 de octubre.
Área: Matemática
Denominación de la unidaddidáctica:”Repartiendo con los compañeros”.

Fundamentación:
La presente unidad disciplinar de Matemática tiene como objetivo brindarles a los alumnos/as de 4° grado “B” sean capaces de representar fracciones en forma gráfica y numérica, interpretar los números fraccionarios en diferentes contextos como utilizar la propiedad de las operaciones (suma y resta de igual denominador), usar los númerosfraccionarios para expresar situaciones de la vida diaria y resolver problemas relacionado con la misma.
La importancia que tiene el aprendizaje de fracciones se justifica a partir del uso cotidiano que se tiene de ellas y del servicio que brinda para el aprendizaje de contenidos y herramientas posteriores a las que tendrá que enfrentarse el estudiante como parte de su formación.
Teniendo en cuenta elnivel y las características de los estudiantes se pretende utilizar estrategias como las siguientes para la enseñanza de los contenidos: material concreto (pastaflora para repartir), láminas, la resolución de problemas( entendida como toda situación con un objeto a lograr, que requiere por parte del alumno/a una serie de acciones y operaciones para obtener un resultado.
Durante el desarrollo de launidad se pretende que logren comunicar por escrito y en forma oral las relaciones entre las distintas clases de números y sus distintas representaciones, iniciando la sistematización de relaciones numéricas y propiedades de las operaciones.

Objetivos didácticos:
Que los alumnos logren:
Comprender la relación del entero con las partes mediante fracciones.
Reconstruir el entero a partir de suspartes. Representar en forma gráfica y numérica fracciones.
Calcular la mitad y el doble de una fracción.
Resolver problemas de reparto
Resolver problemas que involucren situaciones donde sea necesario repartir en partes iguales
Comparar fracciones para decidir cuándo una fracción es mayor o menor que otra.
Adquirir estrategias para operar con fracciones de igual denominador.

Ejeestructurante:
Los números, sus relaciones y aplicaciones.







Contenidos que integra la unidad:
Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Formas de representación de Fracciones: gráfica y numérica.
Comparación de fracciones.
Suma y resta de fracciones de igual denominador.

Resolución de situaciones problemáticas en las cuales es necesario repartirel entero en partes iguales.
Resolución de situaciones problemáticas que involucran calcular la fracción de una cantidad entera.
Realización de operaciones del doble y la mitad de fracciones.
Establecimiento de relaciones de mayor y menor entre fracciones para realizar comparaciones.
Realización de suma y resta de fracciones de igual denominador.

Valoración de un lenguaje matemático parasituaciones de la vida cotidiana.
Responsabilidad en la ejecución de tareas.







Mapa conceptual de la unidad























Metodología de trabajo
Actividades del docente:
Presentación de una situación problemática de la vida cotidiana.
Utilización de material concreto para trabajar la situación problemática
Presentaciones de una lámina paraexplicar el contenido.
Exposiciones dialogadas para la explicación del contenido.
Guía en la realización de las actividades que se proponen.
Socialización y afianzamiento del contenido.

Actividades de aprendizaje:
Participación en la indagación.
Comunicación de los saberes previos y conocimientos que se adquieren.
Resolver situaciones problemáticas.
Representar en forma gráfica y...