Material

Planificación del tiempo.

Organización de agendas y horarios

Serafini, María Teresa. Las técnicas de estudio. Cómo organizar el propio tiempo en Cómo se estudia. México, Paidós, 1997, pp. 37-42. |
Son muy diferentes las situaciones de la escuela, de la enseñanza media y de la universidad: hay institutos de media y facultades que requieren una frecuencia de 6 horas diarias, y otrasfacultades 2-3 horas de clase por día. Sin embargo, a partir de los 14 años deben ser como mínimo 9 las horas dedicadas a la tarea propia del estudiante. Un estudiante de media puede quizás reducir la cantidad de horas si es veloz y tiene una buena base. Las carreras tales corno ingeniería y medicina requieren un compromiso mayor durante largos períodos. Por eso es necesario distribuir las horas deestudio en casa, con el fin de compensar los días de menor compromiso en el aula.
Y quedan 4 horas; éstas son las que hay que «organizar bien». En el cuadro, una hora está dedicada a las actividades caseras de relax (como la televisión) u obligatorias (como la ayuda a los padres en el manejo de la casa), una hora está dedicada a las actividades deportivas, una a los amigos y una al esparcimiento.Las dos jornadas tipo propuestas para el estudiante de enseñanza media y el universitario pueden parecer demasiado llenas, pueden parecer jaulas en las que no hay lugar para lo imprevisto. Sin embargo, estas jornadas tipo son aquí propuestas a aquellos estudiantes que tienen la sensación de que no logran aprovechar bien su tiempo, bien porque tienen demasiadas actividades además del estudio, o bienporque pierden tiempo sin darse cuenta.
2.2 Cómo preparar un calendario de nuestras actividades
Para conseguir qué nuestro tiempo rinda hay que aprender a elaborar un programa de las actividades. Ayudados por los padres y los maestros, es útil aprender desde la escuela primaria a distribuir las propias actividades dentro de un espacio temporal. En algunas escuelas de EGB se utiliza el periódicodesde los primeros años, como medio para aprender a comprender cómo están distribuidos los plazos.
En la escuela de EGB y en el instituto, la semana es la unidad de organización. Hasta los 13-14 años, el estudiante debe aprender a distribuir sus tareas dentro de este lapso temporal, ya que rara vez sus tareas ocupan tiempos más prolongados. En algunos institutos, por ejemplo, se pide a loschicos que lean un libro de narraciones por mes y que escriban fichas de lectura o verdaderos resúmenes, dentro del límite de las cuatro semanas. En este caso resulta importante que el estudiante aprenda a subdividir la lectura durante el mes entero.
En el instituto, la unidad de organización casi siempre es el mes: en muchos de ellos hay evaluaciones escritas y orales mensuales (a menudoprogramadas), y las investigaciones e informes por lo general no exigen más de un mes.
En la universidad o en la escuela de adultos; en cambio, es necesario aprender a hacer planes de diversos meses, a veces incluso de uno o más años.
La elaboración de un calendario de las tareas implica construir semanalmente un cuadro sinóptico diario y de fácil consulta. Por ejemplo, el calendario de un estudiante demedia puede elaborarse tal como lo indica la figura 2.5
FIGURA 2.5. Planificación de la actividad semanal de un estudiante |
CALENDARIO | MAÑANA | TARDE | NOCHE |
LUNES MARTES MI ÉRCOLES JUEVESVIERNESSABADO | Escuela EscuelaEscuela - Historia EscuelaEscuela - Matemáticas Día libre | FútbolBiblioteca Fútbol | Filmoteca Salida a la montaña |
SEMANA SIGUIENTE: GEOGRAFÍA para el MIÉRCOLES |LISTA DE TAREAS: |
Prueba de historia MIERC. (Revolución francesa)Tarea en clase de matemáticas VIERNESInvestigación de geografía: MIERC. PRÓXIMO (las mareas) |
DISTRIBUCIÓN DEL ESTUDIO |
LU.: MAR.: MIE.:JUE.: VIE.: | HISTORIA - 2 horas / MATEMÁTICAS - 1 hora. HISTORIA - repaso. 1 hora.G EOGRAFIA - 2 horas en la biblioteca.MATEMATICAS - 3 horas, ejercicios. GEOGRAFÍA - 1 hora. |
El...