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Educación
Universidad de Costa Rica
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ISSN (Versión impresa): 0379-7082 COSTA RICA

2005 Ana Isabel Mora Vargas GUÍA PARA ELABORAR UNA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN Educación, año/vol. 29, número 002 Universidad de Costa Rica Ciudad Universitaria Rod, Costa Rica pp. 67-97

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Universidad Autónoma delEstado de México
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Revista Educación 29(2), 77-97, ISSN: 0379-7082, 2005

GUÍA PARA ELABORAR UNA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN Ana Isabel Mora Vargas

Profesora de la Escuela de Formación Docente de la Universidad de Costa Rica Recibido 30-VIII-2004 • Aceptado 7-IX-2004

Introducción
Resumen: El presente artículo constituye una guía básica para elaborar una propuestade investigación, proceso previo a la presentación de un proyecto de investigación. Se pretende ofrecer una herramienta que permita a la población estudiantil del área de educación reconocer la vinculación docencia-investigación y plantear de manera, fácil y precisa sus propuestas de investigación en los cursos que así lo requieran. La guía se estructura y organiza en tres capítulos: el problemade investigación, el marco conceptual y el procedimiento metodológico. Cada tema recoge la experiencia acumulada de la autora en la labor docente y de investigación en el nivel de educación superior, se ofrece un fundamento teórico básico y se sugieren actividades de aplicación. Palabras clave: Problema de investigación, marco conceptual, procedimiento metodológico. Abstract: This article is abasic guide to elaborate a research proposal, the first step in the process of presenting a research project. The purpose of this guide is to offer education students a tool that will allow them to acknowledge the relationship between teaching and research. As a result, students are able to present their research proposals in a much easier way. The guide is divided into three chapters: the researchproblem, the theoretical framework, and the methodological procedure. Each chapter summarizes the experience gathered by the author as a both teacher and research in the higher education level. The author also offers some basic theoretical foundations and activities suggested for practical application. Key word: Research problem, theoretical framework, methodology.

El presente documentoconstituye una guía en construcción para elaborar proyectos de investigación en docencia. Se dirige especialmente al docente en servicio o estudiante en el campo de la educación. De ninguna manera pretende ser un modelo, por el contrario, ante la pluralidad metodológica en este campo, se constituye en un instrumento didáctico que explica las pautas generales para organizar y estructurar un proyecto deinvestigación. Se espera que el lector se interese por ampliar cada uno de los temas con bibliografía especializada que debe buscar en diferentes medios escritos o virtuales. Se puede considerar que el educador es un indagador empírico de su propio quehacer docente, su escenario es el contexto sociocultural del aula, donde se encuentra en contacto directo con la población estudiantil. Esto le permitedescubrir o probar sus hipótesis confrontando la teoría con la realidad educativa. No obstante, es necesario desarrollar la habilidad para sistematizar las ideas provenientes de la realidad y confrontarlas con la teoría. De lo contrario, como señala Cazau (2001), se corre el riesgo de “descuidar la organización lógica entre las hipótesis” y, por ende “no se puede organizar el conocimiento enteorías” o a la inversa crear una teoría lógica, pero que no ajusta a la realidad.

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Al respecto, se pueden diferenciar dos tipos de actividades investigativas, la teórica y la empírica; éstas son diferentes pero complementarias en el ámbito de la investigación científica. Indica Cazau (2001:1), que “la investigación teórica compara...