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Implementar una infraestructura tecnológica adecuada no debe ser el objetivo
para aplicar tecnologías a los procesos formativos en los diferentes niveles de
formación. El uso de TIC en la formación,es una realidad más compleja que
requiere ser estudiada, uno de los grandes retos está en formular actividades de
aprendizaje que promuevan el aprendizaje significativo, el trabajo colaborativo y
lasestrategias para el aprendizaje autónomo. Para atender esta necesidad se
deben implementar programas y acciones que desarrollen o fortalezcan, según el
caso, competencias en el personal docente.
Laeducación debería concebirse como las acciones que realiza el ser
humano en su cotidianidad para compartir libremente pensamientos y
experiencias que conduzcan a construir un mundo mejor.
La educaciónsuele ser sinónimo de rendimiento académico, de sacar
buenas notas, en realidad, aprender es algo más complejo y más
maravilloso.

Es

un

error

pensar

que

cada

persona

aprenderá

suministrándoleinformación ya sea a través de un profesor o contenidos
digitales, otro error es tener como premisa que el conocimiento se valida a
través de un examen, este mide la memoria no el entendimiento,reflexionemos con estos

interrogantes ¿sería mejor nuestro mundo si

todas las personas hubiesen sacado sobresaliente en sus exámenes?, ¿la
mejor manera de educar personas críticas y autónomas es a travésde
clases magistrales? y ¿Qué hay en una clase que no haya en un libro?”
(Martínez, 2004)

La respuesta está en el rol que asuma el docente como constante orientador,
asesor y facilitador de losprocesos de enseñanza/aprendizaje; implementando
estrategias que promuevan la motivación, la reflexión y la resolución creativa de
problemas con el propósito de realizar una conexión del ambiente deformación
con la realidad, mientras el estudiante debe asumir el rol de protagonista de su
proceso de aprendizaje como actor permanente de cambio.
¿Qué prácticas son implementadas en un ambiente de...