Materiales De Colegio

Tabla de Especificaciones de Matemática Octavo año


Unidad |OFV
|CMO |Aprendizajes Logrados |Tipo de
Ítem
|N de Ítemes |Puntaje
c/u |Puntaje
aprendizaje |Habilidades |Porcentaje cada
aprendizaje | |Algebra |Reconocer funciones en diversos contextos, identificar sus elementos y representar diversas situaciones a través de ellas.



Identificar variables relacionadas en formaproporcional y en forma no proporcional y resolver problemas en diversos contextos que impliquen el uso de la relación de proporcionalidad. |Reconocimiento y representación como una función de las relaciones de proporcionalidad directa e inversa entre dos variables, en contextos significativos. Comparación con variables relacionadas en forma no proporcional y argumentación
acerca de la diferenciacon el caso proporcional.


Análisis de diversas situaciones que representan tanto magnitudes proporcionales como no proporcionales, mediante el uso de software gráfico.

Resolución de problemas en diversos contextos que implican el uso de la relación de proporcionalidad como modelo matemático. |Esperado
Reconoce funciones en diversos contextos, identifica sus elementos y
representadiversas situaciones a través de ellas.

Indicador
Diferencia entre una función y una relación no funcional entre dos variables y da ejemplos concretos.

Indicador
Identifica el dominio y recorrido de una función definida en un conjunto determinado.


Esperado
Identifica variables relacionadas en forma proporcional y en forma no proporcional.

Indicador
Identifica en un contextodeterminado, si dos variables dependen directamente una de otra, indicando, cuando sea posible, la constante de proporcionalidad.

Indicador
Identifica en un contexto determinado, si dos variables dependen inversamente una de otra, indicando, cuando sea posible, la constante de proporcionalidad.

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Unidad |OFV
|CMO |Aprendizajes Logrados |Tipo de
Ítem
|N de Ítemes |Puntaje
c/u |Puntaje
aprendizaje |Habilidades |Porcentaje cada
aprendizaje | |Algebra |Reconocer funciones en diversos contextos, identificar sus elementos y representar diversas situaciones a través de ellas.


Identificar variables relacionadas en forma proporcional y en forma noproporcional y
resolver problemas en diversos contextos que impliquen el uso de la relación de proporcionalidad. |
Análisis de diversas situaciones que representan tanto magnitudes proporcionales como no proporcionales, mediante el uso de software gráfico.

Resolución de problemas en diversos contextos que implican el uso de la relación de proporcionalidad como modelo matemático. |Esperado
Resuelveproblemas en diversos contextos que implique proporcionalidad directa e inversa.

Indicador
Resuelve distintas situaciones problemáticas cuyos modelos representan a una situación de proporcionalidad directa.

Indicador
Resuelve distintas situaciones problemáticas cuyos modelos representan a una situación de proporcionalidad inversa.


Esperado
Plantea ecuaciones que representan larelación entre dos variables e diversos contextos.

Indicador
Plantea ecuaciones de primer grado con más de una incógnita que representan diversas situaciones o fenómenos de la vida cotidiana.

Indicador Despeja una variable en función de las otras en ecuaciones que tienen más de una incógnita. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | | |





Unidad |OFV
|CMO |Aprendizajes Logrados |Tipo de
Ítem
|N de Ítemes |Puntaje
c/u |Puntaje
aprendizaje |Habilidades |Porcentaje cada
aprendizaje | |Geometría |Caracterizar y efectuar transformaciones isométricas de figuras geométricas planas,
reconocer algunas de sus propiedades e identificar situaciones en contextos diversos que corresponden a...