Materiales Didacticos
Páginas: 9 (2017 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2012
PRODUCCION DE MATERIALES EN CIENCIAS NATURALES
Profesor. Giovanni Cabrera Castillo
Propuesta de secuencia de actividades y material didáctico para promover el aprendizaje de la célula y las estructuras celulares a través de la investigación acción.
OTERO VIVEROS ULISE, HERNANDEZ CIFUENTES GILBERTO MANUEL
Estudiantes de Licenciatura en EducaciónBásica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Instituto de Educación y Pedagogía
Universidad del Valle Sede Pacifico. Buenaventura. Colombia
ABSTRAC
In this document a proposal is presented to teach by means of several activities the cell and the cellular structures, by means of the methodology of the action reserch , aided in the principles of the critical pedagogy ofthe teaching of Wilfred Carr and Stephen Kemmis; finishing for I finish with a small didactic material that serves as appraiser guided by the educational one.
RESUMEN
En este documento se presenta una propuesta para enseñar por medio de varias actividades la célula y las estructuras celulares, mediante la metodología de la investigación acción, amparada en los principios de lapedagogía crítica de la enseñanza de Wilfred Carr y Stephen Kemmis; terminando por ultimo con un pequeño material didáctico que sirve como evaluador orientado por el docente.
OBJETIVOS
✓ Propiciar por medio de esta propuesta aprendizaje sobre estructuras celulares en los estudiantes de quinto de primaria mediante actividades a través de la investigación acción.
✓ Promover laparticipación activa de los estudiantes en su proceso de enseñanza.
✓ Reconocer la célula como la unidad mínima dotada de vida que a su vez forma un sistema completo.
✓ Promover aprendizaje critico en los estudiantes a través de la discusión, socialización y trabajo individual y grupal entre compañeros
INTRODUCCION
En nuestra época se habla mucho sobre didáctica para la enseñanza en laesuela y sobre formas por las cuales pueda esta llevarse a cabo a fin de lograr un buen aprendizaje se ha implementado desde herramientas pedagógicas didácticas como los libros de texto, unidades didácticas, guías de actividades y materiales didácticos entre otros.
Los libros de texto son las herramientas pedagógicas más antiguas talvés que podemos hacer mención aquí; como materialpedagógico-didáctico se remonta al siglo XVII con el trabajo de J. A. Comenio en su obra “sensualim Pictus”, la cual introduce el texto icónico (Moreira) con el fin de llevar a una mejor comprensión de la naturaleza del latín al lector .
A través de la historia los materiales pedagógico-didácticos ó materiales didácticos ha ido evolucionando, y así pasamos de los libros de texto a la generación delos computadores , el Internet, los software educativos entre otros, utilizados todos para llevar a cabo una mejor enseñanza , pero para esto deben presentarse criterios de selección: “para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de un aprendizaje, no basta con que se trate de un buen material, ni tampoco es necesario que sea un material de ultima tecnología. Cuando seleccionamosrecursos educativos para utilizar en nuestra labor docente además de su calidad objetiva hemos de considerar en que medida sus características especificas (contenidos, actividades, tutorización) estan en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto educativo”(Marques 2001).
Otro tipo de herramientas pedagógica-didáctica muy utilizada es las unidades didácticas, que sonsecuencias de actividades sobre temas específicos a tratar para mejorar la enseñanza de una forma programada; otra herramienta son las guías de actividades o secuencias didácticas que son un tanto mas simples que las unidades didácticas pero con el mismo fin, el cual es facilitar la enseñanza.
Las células son la unidad mínima para la consecución de la vida y se encuentran presente en todos...
Profesor. Giovanni Cabrera Castillo
Propuesta de secuencia de actividades y material didáctico para promover el aprendizaje de la célula y las estructuras celulares a través de la investigación acción.
OTERO VIVEROS ULISE, HERNANDEZ CIFUENTES GILBERTO MANUEL
Estudiantes de Licenciatura en EducaciónBásica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Instituto de Educación y Pedagogía
Universidad del Valle Sede Pacifico. Buenaventura. Colombia
ABSTRAC
In this document a proposal is presented to teach by means of several activities the cell and the cellular structures, by means of the methodology of the action reserch , aided in the principles of the critical pedagogy ofthe teaching of Wilfred Carr and Stephen Kemmis; finishing for I finish with a small didactic material that serves as appraiser guided by the educational one.
RESUMEN
En este documento se presenta una propuesta para enseñar por medio de varias actividades la célula y las estructuras celulares, mediante la metodología de la investigación acción, amparada en los principios de lapedagogía crítica de la enseñanza de Wilfred Carr y Stephen Kemmis; terminando por ultimo con un pequeño material didáctico que sirve como evaluador orientado por el docente.
OBJETIVOS
✓ Propiciar por medio de esta propuesta aprendizaje sobre estructuras celulares en los estudiantes de quinto de primaria mediante actividades a través de la investigación acción.
✓ Promover laparticipación activa de los estudiantes en su proceso de enseñanza.
✓ Reconocer la célula como la unidad mínima dotada de vida que a su vez forma un sistema completo.
✓ Promover aprendizaje critico en los estudiantes a través de la discusión, socialización y trabajo individual y grupal entre compañeros
INTRODUCCION
En nuestra época se habla mucho sobre didáctica para la enseñanza en laesuela y sobre formas por las cuales pueda esta llevarse a cabo a fin de lograr un buen aprendizaje se ha implementado desde herramientas pedagógicas didácticas como los libros de texto, unidades didácticas, guías de actividades y materiales didácticos entre otros.
Los libros de texto son las herramientas pedagógicas más antiguas talvés que podemos hacer mención aquí; como materialpedagógico-didáctico se remonta al siglo XVII con el trabajo de J. A. Comenio en su obra “sensualim Pictus”, la cual introduce el texto icónico (Moreira) con el fin de llevar a una mejor comprensión de la naturaleza del latín al lector .
A través de la historia los materiales pedagógico-didácticos ó materiales didácticos ha ido evolucionando, y así pasamos de los libros de texto a la generación delos computadores , el Internet, los software educativos entre otros, utilizados todos para llevar a cabo una mejor enseñanza , pero para esto deben presentarse criterios de selección: “para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de un aprendizaje, no basta con que se trate de un buen material, ni tampoco es necesario que sea un material de ultima tecnología. Cuando seleccionamosrecursos educativos para utilizar en nuestra labor docente además de su calidad objetiva hemos de considerar en que medida sus características especificas (contenidos, actividades, tutorización) estan en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto educativo”(Marques 2001).
Otro tipo de herramientas pedagógica-didáctica muy utilizada es las unidades didácticas, que sonsecuencias de actividades sobre temas específicos a tratar para mejorar la enseñanza de una forma programada; otra herramienta son las guías de actividades o secuencias didácticas que son un tanto mas simples que las unidades didácticas pero con el mismo fin, el cual es facilitar la enseñanza.
Las células son la unidad mínima para la consecución de la vida y se encuentran presente en todos...
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