Materiales Educativos Computarizado

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
“RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
Convenio UPEL-IUTAR (Cagua)


















Material Educativo Computarizado

“JUEGO Y APRENDO LA TABLA DE MULTIPLICAR”












|Docente: |Autores: ||Jorge Hernández | |
|Materia: Extensión Acreditable | |
|2do Semestre| |
| |Zangrandi Eliana |




Cagua, Junio de 2012
INTRODUCCIÓN

El presente trabajo perfila como un manual de orientaciones metodológicas y prácticas que lleven a un adecuado manejo y empleo delmaterial educativos en la Educación Inicial. Si bien se ha consultado recursos teóricos a fin de tener la claridad conceptual necesaria para elaborarlo.


El material educativo y su correcta utilización son de gran importancia en la Educación Inicial, ya que configuran el cómo el niño va a desarrollar sus procesos cognitivos, determinando así su preparación para el resto de su educaciónformal. Por lo tanto, es de primordial interés para el futuro educador el trabajar adecuadamente con el niño, sabiendo qué materiales o técnicas lograrán el aprendizaje significativo, cuales saberes o conductas, modelando así a su estudiante de acuerdo a los paradigmas educativos modernos.





















DISEÑO EDUCATIVO


1. ESTUDIOS DE NECESIDADES

Desde elinicio de la escolaridad las diferencias entre compañeros de aula en cuanto al aprendizaje son muy amplias. Unos cuantos estudiantes captan rápidamente los conceptos y avanzan sin ningún tipo de problemas, otros tienen un ritmo muy lento, aunque no tengan dificultades específicas, y unos pocos muestran serias dificultades en algunos aspectos del aprendizaje por ejemplo el matemático: memorizar lastablas de multiplicar y/o procedimientos, resolver problemas o situaciones, etc. En definitiva, en cualquier aula en la Educación Primaria, existe una gran variedad en las capacidades que muestran los estudiantes, en el ritmo de aprendizaje, en los conocimientos adquiridos, en la motivación, en las actitudes hacia las materias, etc.

Estos problemas pueden ser detectados en los niños yconstituyen en una gran preocupación para muchos padres, ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos. Un niño con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Su dificultad está en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego en desarrollarlas posteriormente. El niño con ese problemasimplemente no puede hacer lo mismo que los demás, aunque su nivel de inteligencia sea el mismo.

También es conocido que los niños o cualquier persona tienen diferencias individuales que marcan el proceso de aprendizaje de cada uno, y por eso conocer el propio estilo de aprendizaje puede ser útil e interesante para enseñar y aprender. Es sabido que nuestros sentidos (la vista, el oído, eltacto...) nos ayudan a percibir, a guardar y a recuperar la información, pero, como saber cuál es su modalidad sensorial preferida a la hora de aprender y más aún sería interesante saber cuál es la modalidad preferida de un niño a la hora de estudiar, hacerse estas y encontrar las respuestas, puede llevar a que el docente a desarrollar técnicas y estrategias de aprendizaje que ayuden a minimizar los...