MATERIALES EDUCATIVOS

Elaboración de materiales educativos

MATERIALES EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD. CRITERIOS DE
ANÁLISIS Y ELABORACIÓN

Javier Gallego Diéguez, jefe de la sección de educación para la salud
Dirección General de Salud Pública. Gobierno de Aragón.

Objetivos:
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Analizar los criterios de calidad de la información de los materiales
educativos

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Conocer las etapas a seguir parala elaboración de materiales educativos en
educación para la salud
Contenidos:

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Materiales educativos en educación para la salud

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Criterios de calidad del material informativo y educativo

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Metodología de análisis de un material de educación para la salud

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Etapas en la elaboración de material educativo

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SARES: Documentación y asesoramiento en Educación para laSalud

Materiales educativos en educación para la salud
Los materiales educativos son los instrumentos que se utilizan en educación para la
salud para facilitar la comunicación entre educador y educando. Su finalidad es
favorecer la relación interpersonal entre ambos y mejorar el proceso educativo. Por
tanto son recursos que se utilizan con unos objetivos determinados en el contexto de
unaintervención. Su finalidad genérica es ayudar a construir el conocimiento de las
personas implicadas, puede tener un planteamiento informativo o didáctico cuando se
plantea como un recurso para el proceso de enseñanza aprendizaje.

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Elaboración de materiales educativos

Los tipos de materiales dependen del objetivo principal. Los que se dirigen a la
sensibilización pueden ser carteles,desplegables, folletos, páginas web,... Hay otros
que tienen como finalidad favorecer una investigación en relación con una iniciativa de
promoción de salud (por ejemplo modelos de encuestas, guías para entrevistas,...).
Otros materiales tienen como objetivo favorecer el análisis y la profundización sobre
un aspecto relevante (por ejemplo unidades didácticas, centros de interés,audiovisuales,...)
El material informativo debe formar parte del contexto de una intervención en
educación para la salud. No es un elemento independiente por sí mismo. Tiene que
ajustarse a los objetivos educativos de dicha intervención, y su función es la de apoyo
en este contexto. Se utilizan como instrumentos que apoyan los contenidos que se
trabajan en el programa educativo, clarifican y amplían lasideas que se consideran
importantes en el proceso de aprendizaje.
Criterios de calidad del material informativo y educativo
Existe un amplio debate sobre cuales son los aspectos a cuidar para lograr una
información de calidad. O'Donnell (2003) de la Universidad de Aberdeen (Reino
Unido), propone prestar atención a los siguientes elementos:
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Objetivos definidos claramente: Deben incluirlo que el usuario necesita y

deberán señalar claramente lo que cubren y lo que no.
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Relevancia de la información: La información debe abarcar lo que el usuario
necesita.

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Exactitud de la información: Casi siempre hay una confrontación entre dar
suficiente información para permitir al público comprender los puntos
principales de su proceso y perderse en detalles que dificultan lacomprensión.

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Accesibilidad, comprensión y aceptabilidad: En cuanto al lenguaje, los medios, la

presentación y las vías de distribución. La información deberá ser emitida en
distintos lenguajes, medios, y para un público de distintas culturas, género y
edad.
−

Información integrada en un servicio sanitario dirigido al paciente: Unos buenos

materiales son aquellos que permiten alas personas participar adecuadamente
en su propio cuidado. La información debe ser consistente con un sistema
sanitario centrado en el paciente en el que se le reconozca su deseo de ser
tratado como individuo y a participar en su autocuidado.

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Adecuada para su propósito: Es utópico pensar que con un material informativo

se puedan cubrir todos los aspectos de un estado de salud o de...