Materiales educativos

Estrategias de reforzamiento
a la formación y el aprendizaje
Telesecundaria

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS
DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

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Estrategias de reforzamiento a la formación y el aprendizaje. Telesecundaria, fue elaborado por la Dirección General deMateriales
Educativos (DGME) de la Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública.

Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos
María Cristina Martínez Mercado
Coordinación General
María Cristina Martínez Mercado
Gestión y Seguimiento
Pedro Olvera Durán
Autores
María de Jesús Barboza Morán
Rodolfo Martínez Jiménez
Rosalía del Consuelo MendizábalIzquierdo

Coordinación editorial
Dirección Editorial, dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen
Producción editorial
Martín Aguilar Gallegos
Formación
Miguel Ángel Romero Trigueros

Primera edición, 2012
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012
Argentina 28, Centro,
06020, México, D.F.
ISBN:
Impreso en México
distribución gratuita-prohibida su venta

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Índice

5

Introducción

7

1. Previo al inicio del ciclo escolar

10

2. Durante el ciclo escolar

10

2 .1. Actividades cocurriculares

13

2 .1.1. Actividades cívicas culturales

15

2 .1.2. Vinculación escuela comunidad

17

2 .1.3. Demostración de lo aprendido

20

2 .2. Actividades extracurriculares

20

2 .2.1. Clubes

29

2 .2.2.Actividades de apoyo

29

2 .2.2.1. Aula de medios

35

2 .2.2.2. Asesorías

39

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3. Una vez finalizado el ciclo escolar

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Introducción
En el marco del actual enfoque educativo para la educación básica, asentado en el desarrollo de competencias, resulta imperativo contar con propuestas estratégicaspara que
los alumnos profundicen, complementen, amplíen y apliquen los aprendizajes obtenidos
en el aula, que al mismo tiempo sean congruentes con los principios y características del
modelo educativo de Telesecundaria; tal es el caso de las estrategias de reforzamiento a
la formación y el aprendizaje aquí presentadas.
Las estrategias se integran con actividades que fortalecen la propuestacurricular, si
bien no todas son obligatorias, expresan un carácter prioritario en su implementación ya
que en conjunto con el plan de estudios y el diseño instruccional conforman la columna
vertebral que da soporte a la estructura del modelo pedagógico de Telesecundaria.
Se denominan estrategias porque se conciben como guías sistemáticas para la comprensión de un proceso y su aplicación en loscentros escolares; su función es trazar
líneas generales de trabajo que sirvan de base para instrumentar actividades que respondan a la circunstancia particular de las telesecundarias para el mejor aprovechamiento de los alumnos.
Con la aplicación de estas estrategias se amplían las oportunidades educativas al fortalecer los aprendizajes y contribuir a una formación integral de los alumnos.Además
de fomentar la acción incluyente, promover la equidad y favorecer la vinculación entre
la escuela y la comunidad.
El carácter formativo de las estrategias se suscribe, básicamente, en el reforzamiento
a los aprendizajes de orden actitudinal, sea para planear, organizar y conducir actividades, o para evaluar el propio desempeño aplicando la reflexión crítica al compromiso
de mejora, de cuyocumplimiento será responsable, esencialmente, el mismo alumno.
Las actividades que conforman las estrategias pretenden, en lo académico, allanar
el tránsito del alumno por el nivel educativo atendiendo aspectos relevantes del servicio como: incorporación al nivel de secundaria, particularidades educativas en Telesecundaria, acciones remediales para alumnos con bajo desempeño, movilización de...