maternal II

El Maternal está dividido en dos niveles, bebés de brazos y ambulantes. En  las dos áreas el objetivo es recrear el ambiente del hogar, mimos, higiene, alimentación personalizada y más mimos. La estimulación es una de las estrategias del nivel, incluyendo actividades de masajes, psicomotricidad y música.
El Maternal está dividido en dos niveles, bebés de brazos y  ambulantes. En  las dos áreasel objetivo es recrear el  ambiente del hogar, mimos, higiene, alimentación personalizada y más mimos. La estimulación es una de las estrategias del nivel, incluyendo actividades de masajes, psicomotricidad y música.
Derecho al desarrollo
Acciones a desarrollar
Para conocerse.
Para jugar.
Para moverse.
Para manipular.
Para explorar y descubrir.
Para conocer.
Para crear.Para situarse espacial y temporalmente.
Para aprender.
Derecho a la protección especial
Acciones a desarrollar
Identificación y seguimiento de abuso y maltrato.
Identificación de necesidades educativas especiales.
EL/LA DOCENTE
EN LA EDUCACIÓN MATERNAL
El/la docente o adulto significativo debe poseer las competencias básicas para poder desempeñarse en el campo de la EducaciónInicial y por ende en el nivel maternal. Precisa tener un profundo conocimiento del desarrollo evolutivo del niño y la niña, de las formas como aprende, de sus intereses y necesidades básicas, de sus derechos, de sus potencialidadesy de su realidad socio-cultural.
En su quehacer diario, deberá crear para el niño y la niña un ambiente afectuoso, saludable y de bienestar, en el que se encuentrenlos elementos necesarios para su aprendizaje, comodidad, seguridad y alegría.
Los respetará a través de un trato cordial, de cooperación, libertad y confianza. Evitará la sobreprotección para no limitar sus posibilidades y el desarrollo de su autonomía progresiva. Cuidará su actuación y actitudes frente a los niños y las niñas, ya que el/la maestro(a) es modelo en muchos de los procesos, como porejemplo, un adecuado uso del lenguaje, hábitos, valores.
Establecerá una comunicación efectiva con la familia en pro de mejorar la calidad de la atención del niño y la niña tanto en la institución educativa como en el hogar. Uno de los factores que influye en el éxito de todo programa dirigido al niño y niña de 0 a 3 años, es el esfuerzo de colaboración que se establece entre docentes, padres yfamiliares.
Todos los días, los/las docentes y adultos significativos observan y dan apoyo a los niños y las niñas en su diario quehacer pedagógico.
De la misma manera los padres traen sus propias observaciones del hogar, las cuales deben ser compartidas y discutidas con los/las docentes y adultos significativos. Todo esto con la finalidad de dar consistencia a lo que el niño y la niña percibe yrecibe en el hogar y lo que realiza en el maternal. Los/las docentes, los padres, el personal administrativo
y la comunidad educativa en general, deben formar una amplia asociación que se aboque a la educación integral de los/as niños(as) entre 0 y 3 años, asegurando los recursos necesarios para una atención de calidad. Al mismo tiempo los/as docentes y adultos significativos que atienden a losniños y las niñas tanto en ambientes convencionales como
en no convencionales, se benefician del trabajo en equipo y del intercambio de ideas, observaciones y conocimientos que se generan del diario contacto con ellos y ellas. El equipo se fortalece y se percibe a sí mismo como un grupo cohesionado que se apoya mutuamente y que comparte las sugerencias en pro del aprendizaje y desarrollo infantil.Al docente le corresponde entre otros roles el de planificar, evaluar y mediar el proceso de aprendizaje, así como diseñar y propiciar lassituaciones en las que el niño y la niña se involucren de manera activay constructiva.
Será un planificador cuando organiza el ambiente de aprendizaje:distribuye los espacios, selecciona los materiales, las actividades, estrategias, organiza la rutina...