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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL INSTITUTO NACIONAL DE LAS CUALIFICACIONES

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: EDUCACIÓN INFANTIL, ESTABLECIDA POR RD 368/2007, DE 25 DE OCTUBRE

GUÍAS DE EVIDENCIA DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL(DOCUMENTO PARA USO DE EVALUADORES/AS Y ASESORES/AS)

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ÍNDICE GENERAL ABREVIADO

1) Presentación de la Guía …………………………………………………….…… 4 2) Criterios generales para la utilización de las Guías de Evidencia..………… 5 3) Guía de Evidencia de la UC1027_3: Establecer y mantener relaciones fluidas con la comunidad educativa y coordinarsecon las familias, el equipo educativo y con otros profesionales. ………………..………………………….. 7 4) Guía de Evidencia de la UC1028_3: Programar, organizar, realizar y evaluar procesos de intervención educativa de centro y de grupo de niños y niñas de cero a tres años. …………………………………………………………………...25 5) Guía de Evidencia de la UC1029_3: Desarrollar programas de adquisición de hábitos de autonomía y salud, yprogramas de intervención en situaciones de riesgo. ………………………………………………………………………….… 39 6) Guía de Evidencia de la UC1030_3: Promover e implementar situaciones de juego como eje de la actividad y del desarrollo infantil. ……………………. 57 7) Guía de Evidencia de la UC1031_3: Desarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niño y la niña como medio de crecimiento personal y social.……………………………………………………………………………. 75 8) Guía de Evidencia de la UC1032_3: Desarrollar acciones para favorecer la exploración del entorno a través del contacto con los objetos, y las relaciones del niño o niña con sus iguales y con las personas adultas. …………….. 95 9) Guía de Evidencia de la UC1033_3: Definir, secuenciar y evaluar aprendizajes, interpretándolos en el contexto del desarrollo infantil de cero a seis años.…………………………………………………………………….… 115 10)Glosario utilizado en las ocupaciones relacionadas con la “Educación Infantil”. …………………………………………………………………...……. 133

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1. PRESENTACIÓN DE LA GUÍA Las Guías de Evidencia de las Unidades de Competencia, en su calidad de instrumentos de apoyo a la evaluación, se han elaborado con una estructura sencilla y un contenido adecuado a las finalidades a que deben contribuir, como son las de optimizar elprocedimiento de evaluación, y coadyuvar al logro de los niveles requeridos en cuanto a validez, fiabilidad y homogeneidad, tanto en el desarrollo de los procesos como en los resultados mismos de la evaluación. Para ello, la elaboración de las Guías parte del referente de evaluación constituido por la Unidad de Competencia considerada (en adelante UC), si bien explicitando de otra manera sus elementosestructurales, en el convencimiento de que así se facilita la labor específica de asesores/as y evaluadores/as. Hay que advertir que, en todo caso, se parte de un análisis previo y contextualización de la UC para llegar, mediante la aplicación de la correspondiente metodología, a la concreción de los citados elementos estructurales. En la línea señalada, se han desglosado las competencias profesionalesde la UC en competencias técnicas y sociales. Las competencias técnicas aparecen desglosadas en el saber hacer y en el saber; y las sociales en el saber estar. Este conjunto de “saberes” constituyen las tres dimensiones más simples y clásicas de la competencia profesional. La dimensión relacionada con el saber hacer aparece explicitada en forma de actividades profesionales que subyacen en lasrealizaciones profesionales (RPs) y criterios de realización (CRs). Conviene destacar que la expresión formal de las actividades profesionales se ha realizado mediante un lenguaje similar al empleado por las y los trabajadores y las y los empresarios, de aquí su ventaja a la hora de desarrollar autoevaluaciones, o...