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Descripción detallada de la evaluación interna
Exploración matemática
Duración: 10 horas lectivas
Porcentaje del total de la evaluación: 20%

Introducción
El componente de la evaluación interna en este curso es una exploración matemática.
Consiste en un breve informe escrito por el alumno, basado en un tema elegido por este, y
que debe centrarse en las matemáticas de esa área determinada.Se hace hincapié en la
comunicación matemática (incluidos diagramas, fórmulas, gráficos, etc.) acompañada de
comentarios, una buena redacción matemática y reflexiones serias. El alumno debe
desarrollar su propio enfoque, y el profesor debe proporcionar comentarios sobre el trabajo
a través de, por ejemplo, debates y entrevistas. De este modo, los alumnos pueden
desarrollar un área de suinterés sin las limitaciones de tiempo de los exámenes, y
experimentar una sensación de éxito.
El informe final debe tener una extensión aproximada de entre 6 y 12 páginas. Puede estar
escrito a mano o con procesador de textos. Los alumnos han de ser capaces de explicar
todas las etapas de su trabajo de manera que demuestren una comprensión clara. Aunque no
se pretende que los alumnos hagan unapresentación de su trabajo en clase, este ha de estar
escrito de modo que sus compañeros puedan seguirlo con relativa facilidad. El informe
debe incluir una bibliografía detallada, y es necesario que se incluyan referencias a las
fuentes según la política de probidad académica del IB. Las citas textuales deben mencionar
la fuente.

Propósito de la exploración
Los objetivos generales deMatemáticas NM se logran a través de los objetivos de
evaluación que se evalúan formalmente como parte del curso, sea en los exámenes escritos,
en la exploración, o en ambos. Se pretende que la exploración, además de evaluar los
objetivos de evaluación del curso, proporcione a los alumnos oportunidades para aumentar
su comprensión de los conceptos y procesos matemáticos, y para desarrollar unanoción
más amplia de las matemáticas. Esto se recoge en los objetivos generales del curso, en
concreto los objetivos que van del 6 al 9 (aplicaciones, tecnología, implicaciones
morales, sociales y éticas, y dimensión internacional). Se espera que, realizando la
exploración, los alumnos saquen provecho de las actividades matemáticas implicadas, y
que estas les resulten motivadoras y gratificantes.Ello permitirá el desarrollo de los
atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB por parte de los alumnos.

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Con la exploración se pretende:
• Que los alumnos desarrollen una perspectiva propia acerca de la naturaleza de las
matemáticas, así como la capacidad para plantearse sus propias preguntas sobre la
disciplina.
• Proporcionar a los alumnos oportunidades para realizarun trabajo matemático durante
un período prolongado de tiempo.
• Que los alumnos puedan experimentar la satisfacción de aplicar procesos matemáticos
de forma independiente.
• Proporcionar a los alumnos oportunidades de experimentar la belleza, las posibilidades y
la utilidad de las matemáticas.
• Motivar a los alumnos, cuando proceda, a descubrir, utilizar y apreciar el poder de latecnología como herramienta matemática.
• Que los alumnos sean capaces de desarrollar cualidades tales como la paciencia y la
perseverancia, así como de reflexionar sobre el significado de los resultados que
obtienen.
• Proporcionar a los alumnos oportunidades para exponer con confianza el alcance de su
evolución en Matemáticas.

Organización y desarrollo de la exploración
El trabajo relacionadocon la exploración debe realizarse como parte del curso, de modo
que los alumnos tengan la oportunidad de adquirir las destrezas necesarias. Las horas
lectivas dedicadas a la exploración pueden, por tanto, utilizarse para realizar discusiones
generales sobre temas de estudio, así como para que los alumnos se familiaricen con los
criterios.
En el material de ayuda al profesor se incluye...