Math

PILAR RUESGA
JOAQUÍN GIMÉNEZ
MARIELA OROZCO

RESUMEN
En Educación Infantil se plantean muy pocas tareas de transformación en forma globalizada. Las seriaciones son situaciones de transformaciónuno a uno, exclusivamente d e modo
directo, aplicando reglas de transformacióii, mediante códigos simples. En la investigación
desarrollada, se han realizado dos pruebas a 21 1 niños y niñas d c 3,4y 5 años, para establecer sus estrategias y dificultades frente a una tarea global de traiisformación d e coiores en
modo directo e inverso. Los resultados obtenidos y los árboles de resolución delas tareas
nos permiten observar que en 3 años hay un grupo de alumnos que resuelven ambos modos.
Con todo, las diferencias significativas entre modos directo e invcrso muestran que no se
producetotal equilibración en el sentido piagetiano. Al mismo tiempo reconocemos q ue d e 4
a 5 años las diferencias son mínimas.

ABSTRACT
It's u n~ísualt o present transforinatiori tasks jorkirzdergarteiz stiideizts ir1 a globalizerl
presentatioii. Tlze series are oize to oite tra~zsfomzatiorzs,i ~ s ~ ~ n l l y iiz a d ilect nzode, iri
evoked
wlziclz studeizts apply traizsforrnation rules byiizeaiis of sirnple codes. Irt tlie research report,
we studied t ke results aborll 2 tasks cvitlr 211' 3 to 5 years old chilrlla~ziiz or&r t u stnbllislz
tlzeir strategies and d ificulties fiice to aglobal colozír trai~sforriiatiorzask iii botlz clirect aiid
t
iizverse iiiodes. Tlze obtained results and trees for stmtegies showed tlznt ui~expectecllyaiz
niizolíizt of 3 years old childrertsolve botlz inorles. Differences arlzoitg nzodes are s ignificant
aizd we observed that piagetiarz eqcíilibratioiz didil't lippeur. Tlzere is n o n sigizi$caizt rliffereizces ainoizg 4 t o 5 years al$groiíps.

l . P RESENTACI~N BASE TEÓRICA
Y
Toda situación problemática resoluble en el ámbito de las matemáticas precisa
establecer relaciones por medio de analogías y metáforas. Esta necesidad...