mathematicasia

Matemática enseña: el proyecto matemáticas tiene como idea principal, mostrar el lado humano de las matemáticas; es decir explicar quien pensó, porque pensó, cuando pensó, y donde pensó, el conocimiento matemático.
La problemática de saber enseñar matemáticas radica en la ausencia de humanidad y la extensa fascinación por los tecnicismos operacionales, es importante hacer menos complejo elconocimiento matemático atraves de la humanización del proceso de adquirir el conocimiento matemático.
No es secreto que las matemáticas es la herencia de las mentes más ilustres de la historia de la humanidad y como tal debemos abrir la experiencia del conocimiento matemático no sólo a lo que el matemático descubrió también entender cuál fue el proceso para tal descubrimiento. Es importantereconocer en la infancia la oportunidad de tiempo y capacidad para este proceso, puesto que entenderán tanto los éxitos como los infortunios que tuvieron nuestros grandes pensadores en el pasado utilizando por ende la investigación y aumentando la probabilidad de nuevos hallazgos en el aria de matemática y así poder generar nuevos conocimientos.
Porque la mente humana tiene la capacidad de crear pero seve afectada cuando se limita a sólo tener éxitos y es de entender que para un éxito de un pensador es necesario muchos ensayos y tal vez muchos fallos, pero que al final estos fallos alimentan aún más el discernimiento la inferencia y la deducción de la mente humana para la solución de muchos problemas.
El objetivo principal es crear un entorno que motive la mente de los niños a descubrir esosconocimientos matemáticos. Sí puedo decir " les enseñaría pescar, no les daría el pescado".
Toda la vida al estudiante promedio se entregan muchos conocimientos que lastimosamente son desechados casi que automáticamente por la mala dinámica de la enseñanza es una imposición sin razón sin necesidad y sin consentimiento. La opción de aprender a conciencia que se le puede entregar al niño desde muycorta edad genera automáticamente una responsabilidad autónoma dentro del mismo ser para sembrar abonar cuidar y cosechar su propio conocimiento como resultado tendrán el poder de adelantar un estudio a profundidad con el cual su mayor propósito será sentirse bien con su conocimiento y consigo mismo.
Tendrá la capacidad de generar análisis sistémico, manejar la lógica matemática tanto deductivocomo inductivo generará afirmaciones críticas se hará preguntas y obviamente buscará sus respuestas.
Teniendo en cuenta que el conocimiento matemático es el único conocimiento exacto que se conoce es importante invertir en la generación de certidumbre en el pensamiento de los niños y jóvenes de nuestro país.
La matemática enseña no solamente los números estos sólo son los primeros símbolos demuchos más, que se aprenderán cada vez que se profundice más, en las matemáticas. Hemos insistido en utilizar cada vez más está área sin comprender por completo el efecto que tiene esta materia en el cerebro de quien lo estudia. Sólo es utilizado en instituciones educativas prestigiosas como método de selección, en términos populares " la zaranda" es decir, no es un área la cual se quiera enseñar másbien sólo es un método fácil para evaluar. Y es mediático el rol que han tomado los tutores sobre las verdaderas necesidades de los estudiantes que han tenido problema con esta materia. Por el mal manejo del conocimiento por parte de los profesores de matemáticas y las condiciones normales del ser humano se torna complejo el ambiente al cual se exponen los estudiantes para aprender justamentematemática.
Una de las primeras prácticas que se implementará son las biografías enmarcadas alrededor del instituto mostrando a los autores y dando una idea del conocimiento que produjeron de nuevo, afirmando el hecho más importante que es volver la matemática subjetiva para luego pasar a la matemática objetiva.



















Introducción
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