MATIAS MONDACA

UNIVERSIDAD SANTO TOMS ESCUELA DE EDUCACIN EDUCACIN DIFERENCIAL Informe final de lenguaje Antecedentes generales Nombre Matas Fabin Mondaca Venegas Fecha de nacimiento 07 de agosto de 2004 Edad 8 aos y 3 meses Curso 2 bsico A Profesora de aula Camila Rojas Diagnstico TEL Mixto Evaluadora Carolina Ziga Carrasco Antecedentes previos Matas, pertenece a una familia extensa, esel menor de nueve hijos, actualmente vive con sus padres, hermanos y sobrinos. Su madre trabaja como ayudante de cocina y su padre como conductor de camiones por lo que viaja constantemente fuera del hogar. Es importante sealar que existen algunos conflictos en la estructura familiar que alteran el equilibro, debido a que su hermano mayor se encuentra diagnosticado con esquizofrenia. En losantecedentes pre, peri y post-natales, naci por parto normal y no tuvo complicaciones. Durante sus primeros aos de vida fueron adecuados, puesto que control esfnter vesical y anal al ao seis meses e inici la marcha al ao dos meses. En cuanto al desarrollo del lenguaje, segn la madre nunca pronunci bien las palabras y hablaba poco, a pesar de esto no asisti a una escuela de lenguaje. En torno a lahistoria educacional, el alumno entr al actual establecimiento en pre-kinder e ingreso al PIE, diagnosticado con TEL Mixto, hasta el 2011. En la actualidad su diagnstico prevalece, pero no puede ser repostulado, puesto que cumpli los tres aos en el proyecto segn lo que plantea la ley. Estos antecedentes fueron recopilados con la anamnesis del establecimiento realizada por la anterior alumna en prcticaprofesional. Evaluacin pedaggica Apoyos realizados En el siguiente cuadro, se describen las sesiones trabajadas en el aula de recursos. Asistencia X Asisti a clase ---- No asisti a clase N de sesinAsis-tenciaNivel del lenguaje o subsectorObjetivo de la sesin Actividad1 28/08/12 XLenguaje y comunica-cinReconocer visualmente las letras del abecedario. (b, c, d, f, g)Identificar auditivamente las letras del abecedario. (b, c, d, f, g) El alumno se le mostraran laminas con las letras b, c, d, f, g con un dibujo representativo, donde deber nombrarla y dar un ejemplo de una palabra que incluya esa letra y as con las dems letras anteriormente nombradas. Luego se le leer un cuento El rbol mgico, donde se comentara de que se trataba y que paso en el cuento, despus el alumnoen el cuento deber encerrar en un crculo las letras anteriormente vista, debiendo nombrarla antes de marcarla en el cuento.2 30/09/12XLenguaje y comunica-cinReconocer visualmente las letras del abecedario. (j, k, l, m, n) Identificar auditivamente las letras del abecedario. (j, k, l, m, n) El alumno se le mostrara lminas con las letras con un dibujo j, k, l, m, n representativa, donde debernombrarla y dar un ejemplo de una palabra que incluya esa letra y as con las dems letras anteriormente nombradas. Luego se le leer un cuento El rbol mgico, donde se comentara de que se trataba y que paso en el cuento, despus el alumno en el cuento deber encerrar en un crculo las letras anteriormente vista, debiendo nombrarla antes de marcarla en el cuento.3 04/10/12XLenguaje ycomunica-cinReconocer visualmente las letras del abecedario. Identificar auditivamente las letras del abecedarioPrimeramente al nio se le mostraran fotografas, pudiendo darse cuenta que se encuentra en un mundo letrado. Inmediatamente se le mostrara lminas con las letras con un dibujo para recordar las letras del abecedario, adems se le mostrara una lmina, donde se le explicara que la palabra se compone de slabas ylas slabas de letras. Luego jugaremos a camino letrado, donde deber avanzar segn el nmero que le salga al momento de tirarlo y para poder hacerlo primero deber leer una tarjeta de una slaba y as sucesivamente hasta que uno llegue a la meta.4 26/09/12XFontico- fonolgico Identificar una slaba incgnita en la palabra. Primeramente al nio se le mostrara una lmina, donde aparecen un paisaje y deber...