Matimaticas De Jhon

Razonamiento Matemático y/o Operatoria __X__
Técnicas o Hábitos de estudio ______
Pensamiento Operaciones Formales ______

Secuencia Didáctica
Diagnóstico Situación Inicial: |Objetivo Específico: Resolver problemas de razonamiento matemático |
Aspectos que favorece: | Secuencia Didáctica:Se comienza explicando al adolescente la actividad que se realizará apoyándose en ejemplosde problemas de razonamiento simples y cotidianos. Destacando con esto la cercanía que tienen con la vida diaria.Luego de verificar con esto el nivel de razonamiento que tiene y manejo de operatoriabásica, se enseñará el primer problema Hoja de trabajo SD-1: Adriana sube una escalera de 3 en 3 peldaños y Fabiola la sube de 4 en 4. Si Fabiola dio 3 pasos menos que Adriana.
¿Cuántos escalonestiene la escalera?

Adriana sube una escalera de 3 en 3 peldaños y Fabiola la sube de 4 en 4. Si Fabiola dio 3 pasos menos que Adriana.
¿Cuántos escalones tiene la escalera?

El adolescentedebe leer el problema en voz alta. Una vez leído se le debe preguntar cómo cree que se puede resolver aquel problema. Es necesario que este explique paso a paso lo que cree que se debe hacer. Elprofesional debe escuchar atentamente los pasos que el adolescente indica e ir identificando posibles errores cometidos. Una vez que el adolescente termina su explicación se procede a afirmar o corregir elprocedimiento utilizado, explicando todos los pasos que debió utilizar y si hubo error indicarle donde lo(s) cometió. Si por el contrario el adolescente no comete errores se deben afirmar susprocedimientos, y si de haber otro más corto entregárselo como anexo a su trabajo.Para continuar con la actividad se debe realizar el mismo procedimiento con los tres problemas restantes, si se consideranecesario se debe recurrir a explicaciones gráficas claras o contrastando el ejercicio con uno más simple y cotidiano, para con esto lograr la comprensión del problema y sus procedimientos.A modo de...