Matoneo escolar
Páginas: 6 (1321 palabras)
Publicado: 25 de julio de 2013
La influencia del bullying en el desempeño escolar en el instituto Alexander von Humboldt Entre el 2013 en 4° grado.
Proyecto de investigación
Hecho por:
Juan Camilo pacheco
Sebastián torres
Tutor:
Juan Carlos Gonzales Arias
Talento de sociales
Instituto Alexander Von Humboldt
Barranquilla
2013
INDICE
1) Introducción
2) Antecedentes
3)Justifación
4) Pregunta problema
5) Objetivos (general y especifico)
6) Hipótesis general
7) Marco teórico
Introducción
El siguiente proyecto de investigación presenta el problema escolar llamado “bullying” que afecta no solo el rendimiento académico debido a la fluctuación y adversidades que este problema genera si no también la salud psicológica de lasvictimas e incluso de los agresores, como se ve en este problema hay muchas causas de hacer y sufrir bullying ya que el agresor se podría volver delincuente y el agredido podría quedar con problemas psicológicos, este problema se da donde hay estudiantes de baja autoestima para los afectados y falta de confianza para los agresores, este se da cuando hay poca vigilancia por parte de los profesoressobre los estudiantes en las áreas de recreo, también cuando el colegio es muy grande y no hay un total control de los problemas físicos de los estudiantes.
También en este trabajo se quiere plantear los diferentes tipos de bullying que se dan en 4° grado del instituto Alexander von Humboldt y buscar las posibles soluciones de este problema.
Antecedentes
El bajorendimiento escolar en nuestro país no es recientemente, pues éste se da bajo diferentes factores, los cuales se vienen manifestando año tras año.
Sin embargo, hoy en día nos enfrentamos ante un fenómeno llamado bullying o acoso escolar, se trata simplemente de un fenómeno viejo, pero del cual la sociedad empieza a tener una preocupación, que se espera sea constante.
Este problema siempre haexistido, pero no era tomado en cuenta en las Instituciones Educativas. Según estudios realizados, se estima que en Colombia, el 58% de la población escolar está involucrada en acciones de bullying, lo que da lugar a una variada gama de comportamiento, el bajo rendimiento escolar, e incluso, hasta el suicidio y el homicidio, ya que en la mayoría de Instituciones Educativas no existe un Plan contra elbullying y algunos docentes se convierten en simples espectadores.
Dos investigadoras y docentes UDP Virna Gutiérrez y María Isabel Toledo, de la Facultad de Ingeniería y Psicología, respectivamente, organizaron un seminario sobre “Clima y Rendimiento Escolar, sus efectos en la escuela” con el objeto de mostrar y analizar los resultados del estudio “Influencia de la intimidación (bullying) y larelación profesor – estudiante sobre el rendimiento en PISA 2009: un estudio multinivel”, que aplicaron en estudiantes de segundo medio, pertenecientes a diversas comunas de Santiago, para medir clima en el aula, relación profesor-estudiante e intimidación. Esta jornada, que reunió a estudiantes y profesionales de la educación y la psicología marcó el inicio de una reflexión en torno al aumento queha registrado en los últimos años la violencia verbal, física o relacional al interior de los establecimientos de enseñanza básica y media.
El estudio, desarrollado en el marco del Fondo para el Desarrollo de la Educación 2011 (FONIDE), dio a conocer que a mayor nivel de intimidación (Bullying) en el colegio hay un menor rendimiento en matemáticas y lenguaje. Asimismo, los estudiantes queperciben relaciones positivas con sus profesores demostraron un mayor rendimiento en ambas materias. Asimismo se ha evidenciado que la intimidación afecta negativamente el aprendizaje, lo que hace necesaria una Política Nacional de Convivencia Escolar.
Justificación
El presente proyecto de investigación tiene una gran importancia debido a la ignorancia que...
Proyecto de investigación
Hecho por:
Juan Camilo pacheco
Sebastián torres
Tutor:
Juan Carlos Gonzales Arias
Talento de sociales
Instituto Alexander Von Humboldt
Barranquilla
2013
INDICE
1) Introducción
2) Antecedentes
3)Justifación
4) Pregunta problema
5) Objetivos (general y especifico)
6) Hipótesis general
7) Marco teórico
Introducción
El siguiente proyecto de investigación presenta el problema escolar llamado “bullying” que afecta no solo el rendimiento académico debido a la fluctuación y adversidades que este problema genera si no también la salud psicológica de lasvictimas e incluso de los agresores, como se ve en este problema hay muchas causas de hacer y sufrir bullying ya que el agresor se podría volver delincuente y el agredido podría quedar con problemas psicológicos, este problema se da donde hay estudiantes de baja autoestima para los afectados y falta de confianza para los agresores, este se da cuando hay poca vigilancia por parte de los profesoressobre los estudiantes en las áreas de recreo, también cuando el colegio es muy grande y no hay un total control de los problemas físicos de los estudiantes.
También en este trabajo se quiere plantear los diferentes tipos de bullying que se dan en 4° grado del instituto Alexander von Humboldt y buscar las posibles soluciones de este problema.
Antecedentes
El bajorendimiento escolar en nuestro país no es recientemente, pues éste se da bajo diferentes factores, los cuales se vienen manifestando año tras año.
Sin embargo, hoy en día nos enfrentamos ante un fenómeno llamado bullying o acoso escolar, se trata simplemente de un fenómeno viejo, pero del cual la sociedad empieza a tener una preocupación, que se espera sea constante.
Este problema siempre haexistido, pero no era tomado en cuenta en las Instituciones Educativas. Según estudios realizados, se estima que en Colombia, el 58% de la población escolar está involucrada en acciones de bullying, lo que da lugar a una variada gama de comportamiento, el bajo rendimiento escolar, e incluso, hasta el suicidio y el homicidio, ya que en la mayoría de Instituciones Educativas no existe un Plan contra elbullying y algunos docentes se convierten en simples espectadores.
Dos investigadoras y docentes UDP Virna Gutiérrez y María Isabel Toledo, de la Facultad de Ingeniería y Psicología, respectivamente, organizaron un seminario sobre “Clima y Rendimiento Escolar, sus efectos en la escuela” con el objeto de mostrar y analizar los resultados del estudio “Influencia de la intimidación (bullying) y larelación profesor – estudiante sobre el rendimiento en PISA 2009: un estudio multinivel”, que aplicaron en estudiantes de segundo medio, pertenecientes a diversas comunas de Santiago, para medir clima en el aula, relación profesor-estudiante e intimidación. Esta jornada, que reunió a estudiantes y profesionales de la educación y la psicología marcó el inicio de una reflexión en torno al aumento queha registrado en los últimos años la violencia verbal, física o relacional al interior de los establecimientos de enseñanza básica y media.
El estudio, desarrollado en el marco del Fondo para el Desarrollo de la Educación 2011 (FONIDE), dio a conocer que a mayor nivel de intimidación (Bullying) en el colegio hay un menor rendimiento en matemáticas y lenguaje. Asimismo, los estudiantes queperciben relaciones positivas con sus profesores demostraron un mayor rendimiento en ambas materias. Asimismo se ha evidenciado que la intimidación afecta negativamente el aprendizaje, lo que hace necesaria una Política Nacional de Convivencia Escolar.
Justificación
El presente proyecto de investigación tiene una gran importancia debido a la ignorancia que...
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