matoneo

ANÁLISIS Y VINCULOS ENTRE
MATONEO Y VIDA SOCIAL EN
COLOMBIA
UNA MIRADA A DOS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS Y AL SECTOR EL
CODITO

JULIO CALDERÓN MONCAYO

Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias Humanas
Bogotá, Colombia
2011

ANÁLISIS Y VINCULOS ENTRE
MATONEO Y VIDA SOCIAL EN
COLOMBIA
UNA MIRADA A DOS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS Y AL SECTOR EL
CODITO.

JULIO CALDERÓNMONCAYO

Tesis presentada como requisito para optar al título de:
Magister en Educación

Director:
Sociólogo con estudios de Doctorado en el Instituto Interdisciplinario de
Investigaciones en educación P.I.I.E. Gabriel Adolfo Restrepo Forero

Línea de Investigación:
Pedagogía de las Ciencias Sociales.

Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias Humanas
Bogotá, Colombia2011

A todos los que sienten diariamente
que son matoneados por la vida.
“Pero en aquel día Yo te libraré, dice
el Señor, y no serás entregado en
manos de aquellos a quienes tú
temes”
Jeremías 39: 17

Agradecimientos
A Dios como siempre… me ha dado la fuerza para recobrar confianza y
constancia, no solo en esta empresa sino en todos los aspectos de mi vida.
A mi familia que es unpuerto seguro en medio de tormentas o plácidas
navegaciones.
Y a todos aquellos que con sus testimonios, aportes, críticas y puntos de vista,
contribuyeron a la construcción de este escrito, que en algún sentido nos toca las
fibras.

V

Resumen
Hemos visto, hemos vivido, hemos callado. Las conductas de acoso sistemático,
la dominación constante, los deseos de poder que se despliegasobre victimas en
estado de indefensión; la sujeción permanente y el dolor en el silencio, son
aspectos que han configurado lo que hoy se conoce como matoneo o bullying y
que se ha hecho visible en “nuestro segundo hogar”, la escuela.

El matoneo como conducta de acoso sistemático develado en el entorno escolar,
puede también descubrirse en la historia estructural del ser humano,reproducida
constantemente en todos sus espacios sociales; desde niveles globales como el
espacio-tiempo de la segunda guerra mundial (exterminio de los nazis hacia los
judíos), hasta espacios microsociales como lo ocurrido diariamente en la escuela o
la violencia muchas veces oculta del entorno familiar.

Palabras Clave: Serán de vital importancia en el desarrollo del proyecto las
siguientespalabras y frases, pues son también fuente de temas y problemáticas
nuevas a explorar dentro y fuera del entorno escolar.
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•
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Matoneo
Violencia-violencia escolar
Acoso sistemático
Circulación del afecto
Constelaciones familiares

VI

Abstract
We have seen, we have lived, and we have kept quiet. The conduct of systematic
harassment, the constant domination, the desire forpower that is extended on
defenseless victims, the permanent subjugation and the pain in silence, are the
aspects that have constituted what is known now a days as bullying and what also
have been evidenced in “our second home” the school.
Bullying as a harassing systematic conduct, evidenced in the school environment,
can be also reveled in the structural history of human beings. It isconstantly
reproduced in all the social settings; from global levels such as second World War
space – time (extermination by the Nazis toward the Jews), to micro social
settings, for instance, what it happen in school daily life and the often hidden
violence in the family environment.

Keywords:
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•

Bullying
ViolenceSchool - Violence
systematic harassment
Circulation ofaffection
Family Constellations

VII

Contenido
Pág.
Resumen .......................................................................................................................... V
Lista de Gráficas ............................................................................................................. IIX

JUSTIFICACIÓN………….……………………………………………………...10
1.

PLANTEAMIENTO DEL...