Matrices curriculares

Matrices curriculares educación Matemática y los aprendizajes esperados.
Segundo ciclo de 3 – 6 años educación parvularia
Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación.

1. Establecer relaciones de orientación espacial respecto a objetos, personas y lugares, nominándolas adecuadamente.
2. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones.
3.Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia.
4. Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.
5. Reconocer y nominar los números, desarrollando el lenguaje matemático.
Las habilidades que se buscan desarrollar a lo largo de las bases curriculares son:
Resolver problemas.
Argumentar ycomunicar.
Modelar.
Representar.

Objetivos de aprendizaje.
Números y operaciones.
Geometría.
Medición.
1º básico.
1. Contar números del 0 al 100, de 1 en 1, 2 en 2, 5 en 5, 10 en 10.
2. Identificar el orden de una serie usando números ordinales. (1°-10°)
3. Leer números del 0 al 20 representarlos, componer y descomponer en forma concreta, pictórica y simbólica.
4. Comparar y ordenar númerosdel 0 al 20.
5. Determinar unidades y decenas en números del 0 al 20.
6. Adición y sustracción con dos sumandos.

1. Describir la posición de izquierda y derecha de objetos y personas.
2. Identificar en el entorno figuras 3D y 2D.
3. Dibujar e identificar líneas tales como rectas y curvas.

1. Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duración de eventos cotidianos.
2.Secuenciar los eventos usando lenguaje cotidiano tal como días de la semana, meses del año y fechas significativas.
3. Identificar y comparar la longitud de objetos usando palabras como largo y corto.
2º básico.
1. Contar números del 0 al 1000.
2. Leer números del 0 al 100, comparar, ordenar, representarlos, componer y descomponer en forma concreta, pictórica y simbólica.
3. Identificar lasunidades y decenas en números del 0 al 100.
4. Comprensión de la adición y sustracción del 0 al 100 usando lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones de la vida diaria.
5. Multiplicación, resolución problemas que involucren las tablas del 2, 5 y 10.
1. Representar y describir la posición de objetos y personas de derecha e izquierda usando material concreto y dibujos.
2. Describir,comparar y construir figuras de 2D (figuras geométricas) con material concreto.
1. Identificar días, semanas, meses y fechas en el calendario.
2. Leer horas y medias horas en relojes digitales.
3. Determinar la longitud de objetos en el contexto de la resolución de problemas.

3º básico.
1. Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100.
2. Leer números hasta 1.000,comparar, ordenar y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
3. Adición y sustracción de números del 0 al 1000.
4. Identificar y describir las unidades, las decenas y las centenas en números del 0 al 1.000.
5. Tablas de multiplicar hasta el 10.
6. División en el contexto de las tablas de multiplicar hasta 10 x 10.
7. Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, queincluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas).
8. Demostrar que comprenden las fracciones de uso común (medios, cuartos, etc.)
1. Localización de un objeto en un mapa simple.
2. Comprender que existe relación entre figuras 3D y 2 D.
3. Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, reflejadas y rotadas.
4. Concepto de ángulo.

1. Leer e interpretar líneas detiempo y calendarios.
2. Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y minutos en relojes análogos y digitales.
3. Demostrar que comprende la medición del peso (g y kg).
4º básico.
1. Representar y describir números del 0 al 10 000: contándolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1 000 en 1 000, leyéndolos y escribiéndolos
2. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental...