Matrices de aprendizaje

Una matriz de aprendizaje
Introducción
“Es en relación con el mundo, esa modalidad de aprehender lo real tiene una historia, una evolución y una trayectoria en cada uno de nosotros. Podemosdecir que cada uno de nosotros hoy es el punto de llegada de una historia, de una trayectoria de aprendizajes. ¿Y qué se ha dado en esa trayectoria? La configuración de nuestra subjetividad. En esatrayectoria hemos ido desarrollando habilidades, hemos incorporado información, hemos dado saltos cualitativos, por ejemplo, de las sensaciones a las representaciones. Se ha ido desarrollando nuestracapacidad de sentir, de hacer, de pensar. Y como situación básica, subyacente, hemos aprendido a aprender. ¿Esto qué quiere decir? Que en una multiplicidad de experiencias hemos ido construyendo unmodelo, una matriz de encuentro con lo real, una forma de relación con el mundo, una matriz de aprendizaje”

Algunas preguntas y observaciones desde quién enseña, docentes, maestros
Estotiene que ver en el qué pero más en el cómo has aprendido y si algo sentís que lo trasladas a tus práctica. Hablo de matrices, es decir de esas construcciones históricas propias, qué tipo de conocimientopredominó en tu formación para tener un tipo de matrices y no tener otro.¿Qué tipo de conocimiento predomina/ó en tu trabajo escolar? (cuando vos le explicás algo a alguien) ¿Qué tipo de conocimientopredominó en tu formación? ¿Qué concepciones o qué derivaciones tienen alguna de tus matrices de aprendizaje?
Respuestas:
“Uno aprende a evaluar todo, a separar, a buscar distintas alternativas,a imaginar, a catalogar, relacionar, repetir, confrontar, rechazar, repudiar”
“Los conocimientos de escuela son otros más que tenés que tener y la experiencia es llevada adelante necesariamente conel conocimieto”
“Se aprende a diferenciar lo formal de lo informal, se aprende a ser formal y eso se transmite,…Separar lo recreativo de lo que no lo es”
“Se aplica todo lo aprendido en la escuela,...