Matriz_cdi_IB







Universidad Politécnica del Estado de Morelos
Secretaría Académica







Carrera:
Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones

Matriz de sesiones

PAA-RI-01

Nombre de la materia:
Cálculo Diferencial e Integral

Nombre del profesor:
Erendira Hernández Lemus

Correo electrónico:
ehernandezl@upemor.edu.mx

Horario:
Martes: 7:00-10:00 Salón B102
Miércoles: 7:00-10:00 Salón B102Cuatrimestre:
Primero IB



Resultado esperado:
Utiliza el Cálculo Diferencial e Integral para resolver problemas prácticos reales en situaciones de la vida diaria o retos que plantee la ingeniería.

Competencias de Formación:
a) Genéricas y/o transversales
Resolución de problemas con un razonamiento crítico y de aprendizaje autónomo que mejore la toma de decisiones asertivas con la conciencia de lagestión de proyectos de calidad.
b) Profesionales.
Propone soluciones a problemas en distintos contextos con del CDI y demuestra actitudes de investigación y desarrollo de modelos creativos e innovadores.



Justificación:
h
Las leyes de la naturaleza se expresan mediante el lenguaje de las relaciones y funciones que involucran transformaciones, derivadas, integrales y que a partir de este lenguajees posible llegar a la solución de los problemas en ingeniería. Otra ventaja es el de conferir al estudiante una gran capacidad analítica y de razonamiento lógico matemático, indispensable para el ejercicio de la ingeniería.


Conocimientos previos:
Sabe Organizar y sintetizar la información por medio de la construcción de diagramas y esquemas de información.
Sabe usar software para graficar.Sabe la semántica de matemáticas.
Dominio del Álgebra Lineal y Geometría Analítica.

Capacidades de formación:
La capacidad de análisis y síntesis.
Razonamiento lógico.
Pensamiento metacognitivo.
Aprende aprender.

Habilidades de formación:
Apropiación del lenguaje y la semántica algebraica.
Mejora de los canales de percepción para realizar abstracciones más profundas.
Aplicación de técnicas yprocedimientos para la resolución de problemas.

Valores de formación:
Una comunidad estudiantil debe convivir bajo los preceptos de responsabilidad, con Tolerancia hacia la heterogeneidad, trabajo colaborativo y de honestidad para llevar a cabo el proceso de enseñanza -aprendizaje.


Semana

Fecha
Tarea Integradora

Actividades de aprendizaje
Actividades fuera del aula
1
1-Septiembre-2015INVESTIGACIÓN. Elementos

Dinámica de Integración.
Especificación de metas sobre la asignatura y la Matriz de sesiones.
Reconozca con Evaluación diagnóstica (EC0) sus áreas de oportunidad.
EF1. Instalar Graphmatica, Kmplot o cualquier software de graficación en 2D.
Investigación de los números reales y función. Sugerencia: http://dgenp.unam.mx/direccgral/secacad/cmatematicas/pdf/m4unidad03.pdf
Traer unatarjeta.

2-Septiembre-2015

Identifica y cuestiona las fuentes de información comparando la información recolectada de manera grupal.
Integra y clasifica los elementos y conjuntos del Campo de números reales con el juego yo me llamo…porque…y encajo en él.
Construcción de la concepción del esquema de números reales y funciones. Discusión entre pares.
Valora y reflexiona su EC0.
Análisis(elementos, propiedades, características) de funciones y transformaciones.
EF2. Investiga en libros de informática 5 funciones distintas a tus compañeros. ¿Para qué sirve cada una?
EF3. Construye un acrónimo con la palabra FUNCIÓN en el sentido de la asignatura.

EP1.1 Consigna
2
8-Septiembre-2015
Propuesta de modelado.
Analizar distintos fenómenos para su modelado de manera expositiva de lasDesigualdades.
EF4. Elección del tema de modelado.
EF5. Descripción del tema de acuerdo a una función.

9-Septiembre-2015

Construcción de regiones en el plano a través de las desigualdades.
EP1.2 Consigna
Cuestionario en drive 1.
3
15-Septiembre-2015
Objetivo del modelado.
Dinámica de lenguaje matemático( lecto-escritura)
Dinámica de las funciones.
Presentación de 6 estudios de casos. Intuición de límite...