Matriz de autores

ANEXO. Matriz de relaciones de autores desarrollados en las clases de Fundamentos de la Pedagogía.
BIOGRAFÍA
OBRAS
IDEAS PRINCIPALES
EFECTO FUNDAMENTAL EN LA PEDAGOGÍA
OVIDE DECROLY
- Nació el 23 de Julio de 1871 en Ronse, Bélgica.
- Fue pedagogo, psicólogo, médico y docente.
- Se graduó en la Facultad de Medicina en Bruselas en 1897.
- Viajó a Berlín y a París donde estudió neurologíay psiquiatría.
- En 1907 creó la Escuela École de l´Ermitage, la famosa Escuela para la vida mediante la vida.
- Murió el 12 de septiembre de 1932 en Uccle, Bélgica.
- Las medidas de la inteligencia del niño.

- El tratamiento y educación de los niños deficientes

- Función de globalización de psicología y de pedagogía.

- El juego educativo: iniciación a la actividad intelectual ymotriz.
* Respeto hacia el niño y su personalidad para que puedan vivir en libertad.

* Inventó diferentes test para medir la inteligencia y trabajar con los niños de acuerdo a sus necesidades intelectuales.

* El alumno debe poder expresarse para conocer sus miedos, gustos y juegos.

* No hay horario escolar, ya que la Escuela está en todas partes.
- Trabajo escolar de acuerdo a los Centrosde Interés.

* El profesor debe fomentar el hábito por aprender.
- Educación basada en los Centros de Interés de los estudiantes.

- Planear actividades de acuerdo al intelecto, trabajar sin excluir a los niños con NEE que les permita incluirlos a la sociedad.

- Inventó el Método Global de lecto-escritura de análisis estructural aplicado.
ALEXANDER SUTHERLAND NEILL
- Nació el 17 deoctubre de 1883 en Forfar, Escocia.
- Hijo de maestros rurales.
- Comenzó ayudar a su padre como alumno – profesor, situación que le dio el gusto por enseñar.
- Se graduó en inglés en la escuela de Edimburgo en 1912.
- en 1927 creó la Escuela de Summerhill.
- Murió el 23 de septiembre de 1973.
- Diario de un maestro.

- Corazones, no sólo cabezas en la escuela.

- Summerhill. Un punto devista radical sobre la educación de los niños.
* Se basó en el Psicoanálisis de Freud y Wilhelm Reich.

* La educación debe trabajar con la dimensión emocional del alumno, pues la sensibilidad siempre sobrepasa la racionalidad.

* El fin de la educación es que los estudiantes sean felices, por lo que los métodos deben ser remedios contra la infelicidad, causada por complejos y represiones,sobre todo, familiares.

* El niño nace bueno, la sociedad lo corrompe.

* El amor y el respeto como base de la convivencia.

* Instauró la Asamblea, como órgano de gestión con tratos igualitarios entre niños y adultos.

- La Asamblea como órgano de toma de decisiones con igualdad de derechos entre niños y adultos.

- Pedagogía del amor para producir amor y con esto, ser feliz en la vida.- Los estudiantes deciden que aprenden, cómo y cuándo.
- Los maestros deben ser, psicólogos para comprender a sus estudiantes y de esta manera “curarlos” de la infelicidad.

- La mejor forma de aprender, es por interés, la mejor forma de fomentarlo, es conocer los gustos y disgustos de los niños.
JHON DEWEY
- Nació el 20 de octubre de 1859 en Vermont, EEUU.
- En 1882 se trasladó aBaltimore y se matriculó en la Universidad Johns Hopkins.
- Fue influenciado por las ideas en boga de Hegel, al que criticó.
- En 1884 obtuvo el doctorado por una tesis sobre Kant, siendo el primer filósofo con este grado de EEUU.
- También fue influenciado por ideas evolucionistas derivadas de Darwin.
- En 1900 asume la enseñanza del curso de Pedagogía en la Universidad de NY, que estrenaba suEscuela de Pedagogía.
- Defendió la igualdad de la mujer, incluyendo el derecho al voto.
- Fue cofundador, en 1929, de la Liga para una acción política independiente, fomentando el sindicalismo docente.
- Murió el 1 de junio de 1952.
- Democracia y educación.

- La teoría de la valoración.

- El arte como experiencia.

- Escuela y sociedad.

- Ciencia y educación.

- Democracia y...