Matriz De Bloques

MATRIZ DE BLOQUES DE ESTUDIO DE PRIMER GRADO
La formación matemática, presentan la visión de una población para saber utilizar conocimientos matemáticos. Comprenden el conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos para responder a determinados problemas de la vida moderna, dependiendo en gran parte, de los conocimientos adquiridos, habilidades y actitudes.
Organización del programa:* Sentido numérico y pensamiento algebraico
* Forma, espacio y medida
* Manejo de la información
* Actitud hacia el estudio de las matemáticas
Su progresión debe entenderse como:
Transitar el lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados
Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera en que se favorezcan la comprensión y el usoeficiente de las herramientas matemáticas
Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo

BLOQUE I
Durante este periodo se incluye los siguientes temas: interpretar, representar números, comparar e igualar.
EJE | TEMA | SUBTEMA | CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES | ORIENTACIONES DIDÁCTICAS |
Sentido Numérico Y Pensamiento algebraico
Sentido Numérico YPensamiento algebraico
| Significado yuso de losnúmeros | Números naturales | Identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen. | Se tratara de discutir con los niños los diferentes usos de los números que aparecen en su vida cotidiana |
| | | Comparar y completar colecciones. | Se incluirán situaciones en las cuales es necesario completar una colección, identificar silas colecciones poseen la misma cantidad de números |
| | | Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una colección. | Esta actividad se constituirá por los conocimientos sistemáticos básicos, como lo son suma, resta, multiplicación y división al resolver problemas donde el niño dibuje objetos del contexto |
| | | Recita la serie numérica oral. | Se tratara dehomogenizar los conocimientos planteando series y partes de las series numéricas |
| | | Trabajar con la serie numérica hasta el 10. | Resolver problemas, planteándolos de manera escrita |

BLOQUE II
Durante este periodo se incluye los siguientes temas: compara, resolver y utilizar series orales
EJE | TEMA | SUBTEMA | CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES | ORIENTACIONES DIDÁCTICAS |
Sentido Numérico YPensamiento algebraico
Sentido Numérico Y Pensamiento algebraico
| Significado y uso de los números | Números naturales | Comparar números desde los conceptos de numero cardinal u ordinal por lo menos hasta el 10 | Plantear colecciones comparando números |
| | | Organizar una colección para determinar su cardinal o para compararla con otras colecciones| Determinar el numero de elementos considerando el orden |
| | | Leer y escribir números hasta 30. Ampliar la serie oral hasta por lo menos 50 | Recurrir a distintos objetos de la vida cotidiana, como lo es un calendario |
| Significado y uso de las operaciones | Problemas aditivos | Resolver problemas en situaciones en las que se presentan distintas funciones del numero relacionadascon la adición y sustracción | Dibujar objetos que tienen la oportunidad de establecer distintas relaciones entre los datos y acciones para obtener nueva información |
| | | Expresar simbólicamente las acciones realizadas al resolver problemas de sumas y resta usando los signos +, -, = | Plantear la simbolización correspondiente y el significado de la escritura se lograra mediante laresolución de muchos problemas. |

BLOQUE III
Durante este periodo se incluye los siguientes temas: Identificar números, conocer la serie por lo menos hasta el 100
EJE | TEMA | SUBTEMA | CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES | ORIENTACIONES DIDÁCTICAS |
Sentido Numérico Y Pensamiento algebraico
Sentido Numérico Y Pensamiento algebraico
| Significado y uso de los números | Números naturales | Conocer el...