MATRIZ DE CIUDADANÍA

 EL ENFOQUE DE CIUDADANIA
EJERCICIO CIUDADANO DEMOCRÁTICO E INTERCULTURAL
COMPETENCIAS

CAPACIDADES
INCADORES VI CICLO
INCADORES VII CICLOConvive de manera Democrática en cualquier contexto o circunstancia con toda las personas sin distinción









Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujetos de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa
1-Explica qué significa ser sujeto de derechos.
2-Explica por qué se considera un sujeto de derechos.
3-Trata con cordialidad y respeto ahombres y mujeres con y sin discapacidad.
4-Respeta al otro aun en situaciones difíciles. Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos, conversaciones).
5-Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos, conversaciones
6-Señala que la marginación, la carencia de poder, laexplotación, la imposición cultural y la violencia son situaciones de opresión que afectan la convivencia democrática.
7-Señala los prejuicios y estereotipos más comunes sobre género y discapacidad.
8-Explica cómo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la Discriminación
9-Cuestiona situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y personas con discapacidad.
10-Enfrenta, conasertividad, situaciones de
inequidad que afectan a las mujeres y a las
personas con discapacidad en su entorno escolar y social.
11-Pide a otras y otros que cambien su conducta
cuando esta afecta al grupo.
1-Explica que lo común a todos los seres humanos es la dignidad humana.
2-Reconoce a los demás como sujetos de derechos.
3-Trata con cordialidad y respeto a personas dediferentes edades, con diferente origen étnico-cultural y con diferente orientación sexual.
4-Promueve en el aula y la escuela la integración de compañeros en los diálogos, trabajos en equipo, actividades deportivas y lúdicas.
5-Analiza situaciones de opresión relevantes (de marginación, carencia de poder, explotación, imposición cultural y violencia) que afectan los derechos de los grupos humanosmás discriminados en el Perú.
6Analiza situaciones sobre los prejuicios y estereotipos más comunes sobre edad, origen étnico-cultural y orientación sexual.
7Identifica sus propios prejuicios, estereotipos o emociones que le dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos, y explora caminos para superarlos.
8-Cuestiona situaciones de inequidad que afectan a las personas adultas mayores,personas con diferente origen étnico-cultural y personas con diferente orientación sexual.
9-Enfrenta con asertividad situaciones de inequidad que afectan a personas adultas mayores, personas con diferente origen étnico cultural y personas con diferente orientación sexual.
10-Expresa al grupo la necesidad de que todos rechacen conductas de discriminación, violencia o ajenas a la buenas normas deconvivencia.
11-Señala las principales recomendaciones del informe de la CVR para mejorar la convivencia entre todas y todos los peruanos.








- Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democráticos como base de la construcción de normas y acuerdos de convivencia.

1-Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogary la escuela se basan en principios y valores democráticos.
2-Hace uso de los principios y valores de una cultura democrática al dialogar, actuar o argumentar de determinada manera, en relación con las normas.
3-Explica cuáles son y en qué consisten los principios y valores de una cultura democrática (pluralismo,
participación, justicia, respeto a la diversidad, igualdad y libertad)....