Matriz de Competencias, Indicadores de Logros y Contenidos de CIENCIAS SOCIALES

Ministerio de Educación (MINED)
Matriz de Competencias, Indicadores de Logros y Contenidos de
CIENCIAS SOCIALES
División General de Currículo y Desarrollo Tecnológico
Año 2010
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2010

I. INTRODUCCIÓN

Estimado (a) Docente:
El Ministerio de Educación inicia este curso escolar 2010 con la implementación de los nuevos programas deestudios de décimo y undécimo grado, completando de esta manera la transformación curricular de la Educación Básica y Media Regular.
Este año 2010 seguimos enfrentando la crisis económica mundial que afecta a nuestro país, la cual limita el contar en este momento con óptimas condiciones para desarrollar de manera efectiva el proceso de enseñanza y aprendizaje. Debido a las limitaciones económicas, elMinisterio de Educación ha tenido retraso en el tiraje de los programas de estudio de décimo y undécimo grado.
Para hacer frente a esta situación, hemos elaborado un documento guía que contiene la matriz de competencias de grado y de ejes transversales, indicadores de logro y contenidos de la disciplina a desarrollar en los tres primeros TEPCE; así mismo, se agregan estrategias de evaluación delos aprendizajes y sugerencias metodológicas para el tratamiento de las mismas.
El objetivo principal de este documento, es apoyar la labor pedagógica y brindar un marco de referencia necesario, para realizar la programación de los TEPCE y la planificación didáctica. Es importante tomar en cuenta que el tiempo asignado en las unidades programáticas, representa el 70% del período correspondiente alos días lectivos en los tres primeros meses del curso escolar y que hay un 30% del tiempo para realizar la adecuación curricular.
Cabe destacar que los programas de estudio son uno de los elementos del Currículo Nacional Básico, junto a éstos están, los Talleres de Evaluación, Programación y Capacitación Educativa (TEPCE), los Núcleos Educativos de cada Municipio del país, integrados por unaEscuela Base y un conjunto de Escuela Vecinas en su alrededor, la REDCAP, las aulas y el accionar decidido, comprometido y patriótico de Maestros y Maestras, en conjunto todos estos elementos constituyen el Modelo Educativo.
Contamos con el entusiasmo, disposición al trabajo y su experiencia para emprender juntos (as) este nuevo reto y dar cumplimiento a las Políticas Educativas que impulsa nuestroGobierno de Reconciliación y Unidad Nacional a través del Ministerio de Educación.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
La disciplina de Geografía correspondiente a Décimo Grado esta organizada en seis unidades programáticas con una frecuencia de 3 horas semanales; para lo cual iniciamos con la I Unidad: Nicaragua en el mundo, II Unidad: Formación del relieve de Centroamerica y Nicaragua, III Unidad:Características físicas-geográficas del territorio nacional, IV Unidad: Diversidad étnica y cultural de la población de Nicaragua, V Unidad: Adelantos científicos tecnológicos en las actividades económicas, VI Unidad: Vulnerabilidad territorial del país, cabe aclarar que la cuarta unidad solo va a desarrollar cinco horas de diez horas asignadas a la misma. Recuerda que esta disciplina las y losestudiantes van a profundizar y consolidar sus conocimientos, habilidades y destrezas; así como enfatizar en el tratamiento de los Ejes Transversales como factores esenciales de la formación integral de las y los estudiantes.

II. PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES DÉCIMO GRADO

UNIDADES DE LA DISCIPLINA DE GEOGRAFÍA
NOMBRE DE LA UNIDAD : NICARAGUA EN EL MUNDO
NÚMERO DE LA UNIDAD : I
TIEMPO SUGERIDO :5 HORAS/CLASES

Competencia de Grado:
1. Muestra habilidades y destrezas al utilizar las representaciones cartográficas en la ubicación, descripción e interpretación de hechos y fenómenos físicos – geográficos que acontecen en nuestro territorio nacional.

Competencias de Ejes Transversales
1. Practica y promueve conductas de patriotismo, al interesarse por conocer, respetar, disfrutar,...