MATRIZ DE CONSISTENCIA Martin

MATRIZ DE CONSISTENCIA

TÍTULO:
“Efectividad del método de enseñanza con uso del software educativo ‘VLabQ: Laboratorio Virtual de Química’ en el aprendizaje significativo de la química en lasestudiantes del tercer grado de Educación Secundaria de la I.E “Teresa González de Fanning” - Distrito Jesús María, Lima.”

PREGUNTA
VARIABLE
HIPÓTESIS
POBLACIÓN
TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE DATOSINSTRUMENTO
TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO
¿Cuál es el nivel de rendimiento actual de los alumnos en el curso de Química?
Rendimiento escolar.
No aplica.
Alumnos del tercer grado de Educación Secundaria.Búsqueda en registro de notas del colegio.
Registro clasificado por semestres.
Media de calificativos obtenidos en cada semestre.
¿Cuál es el grado de satisfacción que actualmente tienen los alumnos conrespecto al método de enseñanza empleado en el curso de Química?
Satisfacción.
No aplica.
Alumnos del tercer grado de Educación Secundaria.
Escala de actitudes.
Escala tipo Likert.
Análisis defrecuencias.
¿En qué medida un método de enseñanza que utiliza el software educativo VLabQ 1.0.0.1 incrementa el rendimiento académico en el curso de Química?
V.I.: Método de enseñanza con softwareeducativo.
V.D.: Rendimiento académico en el curso de Química.
H1: El método de enseñanza con software educativo incrementa significativamente el rendimiento en Química.
Alumnos del tercer grado deEducación Secundaria.
Preprueba, pruebas formativas y posprueba.
Cuestionario de Evaluación.
Obtención de medias. Contraste de medias. Prueba de significancia.
¿En qué medida un método de enseñanza queutiliza el software educativo VLabQ 1.0.0.1 incrementa la satisfacción del método?
V.I.: Método de enseñanza con software educativo.
V.D.: Satisfacción del método.
H2: El método de enseñanza consoftware educativo incrementa significativamente la satisfacción con el método.
Alumnos del tercer grado de Educación Secundaria.
Escala de actitudes.
Escala tipo Likert.
Análisis de frecuencias....