Matriz de consistencia
Páginas: 66 (16435 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2011
“Año de la consolidación económica y social del Perú”
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
UNIVERSIDAD DEL PERÚ, DECANA DE AMÉRICA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
E.A.P. POST GRADO
Maestría en Educación
Mención: Docencia Universitaria
TEMA:
“CONDUCTISMO"
CURSO : Psicología del AprendizajePROFESOR : Luz María Acevedo
ALUMNO :
Carla Cecilia Requena Pumasongo
……………………………..
…………………………..
…………………………..
Lima – Perú
2010
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: ANTECEDENTES DEL CONDUCTISMO.
1. Marco Histórico-Cultural.
2. Precursores del Conductismo.
1. Francis Bacón
2. Thomas Hoobes
3. Wilhelm Wundt4. Vladimir Bequrev
5. Ivan Sechenov
6. Ivan Pavlov
7. Edward Thorndike
CAPÍTULO II: FUNDAMENTACIONES DEL CONDUCTISMO.
1. Fundamentación Epistemológica.
2. Fundamentación Filosófica.
3. Fundamentación Psicológica.
CAPÍTULO III: TIPOS DE CONDUCTISMO.
1. Interconductismo.
2. Conductismo clásico.
3. Conductismo lógico.
4.Conductismo cognitivo.
5. Conductismo radical.
6. Conductismo teleológico.
7. Conductismo molar o intencional.
8. Conductismo Metodológico.
9. Conductismo Filosófico.
CAPÍTULO IV: CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EL CONDUCTISMO
1. Marco Histórico.
2. Conductismo.
1. Condicionamiento Clásico:
A. Definición
B. Representante
C.Demostración del condicionamiento clásico
D. Principios del condicionamiento clásico.
E. Propiedades del condicionamiento clásico.
2. Condicionamiento Operante:
A. Definición.
B. Representante.
C. Demostración del condicionamiento operante.
D. Principios del condicionamiento operante.
CAPÍTULO V: REFORZAMIENTO EN ELCONDICIONAMIENTO OPERANTE
1. Tipos de reforzamiento.
2. Factores de los que depende la fuerza de un reforzador.
CAPÍTULO VI: EL APRENDIZAJE SEGÚN EL CONDUCTISMO
6.1. Concepto de aprendizaje.
6.2. Concepto de enseñanza.
6.3. Concepto de alumno.
6.4. Concepto de maestro.
6.5. Cómo ocurre el aprendizaje.
CAPÍTULO VII:APLICACIÓN DEL CONDUCTISMO DENTRO Y FUERA DEL AMBITO ESCOLAR
CAPÍTULO VIII: VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL CONDUCTISMO
7.1. Ventajas del conductismo.
7.2. Desventajas del conductismo.
CONCLUSIONES
INTRODUCCIÓN
El objetivo de la presente monografía es, fundamentalmente, dar respuesta a todas las interrogantes posibles que constituyen el Conductismo, de la forma más clarapero a la vez más completa posible, examinando su marco histórico, definiciones, principios, etc. Se especificará con especial atención, al conductismo clásico y operante y su aplicación en el campo educativo.
Tratar de explicar qué es el conductismo es una tarea amplia pero no tanto compleja ni desconocida. Se encuentra presente en nuestra práctica educativa a través de una gama de actividades yestrategias que los docentes realizamos cotidianamente relacionadas a dicha teoría.
Hechas estas aclaraciones previas, introducimos la distribución de los contenidos de esta monografía en sus diversos capítulos:
El primer capítulo, “Antecedentes del Conductismo”, aborda los contextos cultural y social en donde se ha desarrollado el conductivismo, sus representantes y la evolución que elconductismo ha ido sufriendo.
El segundo capítulo, “Fundamentaciones del Conductismo”, plantean las bases epistemológica, filosófica y psicológica de la teoría para su mejor estudio y definición.
El tercer capítulo, “Tipos de Conductismos”, aborda de manera concisa las definiciones de los diversos tipos de conductismo para reconocer las variaciones de esta teoría ubicando entre ellas el...
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
UNIVERSIDAD DEL PERÚ, DECANA DE AMÉRICA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
E.A.P. POST GRADO
Maestría en Educación
Mención: Docencia Universitaria
TEMA:
“CONDUCTISMO"
CURSO : Psicología del AprendizajePROFESOR : Luz María Acevedo
ALUMNO :
Carla Cecilia Requena Pumasongo
……………………………..
…………………………..
…………………………..
Lima – Perú
2010
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: ANTECEDENTES DEL CONDUCTISMO.
1. Marco Histórico-Cultural.
2. Precursores del Conductismo.
1. Francis Bacón
2. Thomas Hoobes
3. Wilhelm Wundt4. Vladimir Bequrev
5. Ivan Sechenov
6. Ivan Pavlov
7. Edward Thorndike
CAPÍTULO II: FUNDAMENTACIONES DEL CONDUCTISMO.
1. Fundamentación Epistemológica.
2. Fundamentación Filosófica.
3. Fundamentación Psicológica.
CAPÍTULO III: TIPOS DE CONDUCTISMO.
1. Interconductismo.
2. Conductismo clásico.
3. Conductismo lógico.
4.Conductismo cognitivo.
5. Conductismo radical.
6. Conductismo teleológico.
7. Conductismo molar o intencional.
8. Conductismo Metodológico.
9. Conductismo Filosófico.
CAPÍTULO IV: CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EL CONDUCTISMO
1. Marco Histórico.
2. Conductismo.
1. Condicionamiento Clásico:
A. Definición
B. Representante
C.Demostración del condicionamiento clásico
D. Principios del condicionamiento clásico.
E. Propiedades del condicionamiento clásico.
2. Condicionamiento Operante:
A. Definición.
B. Representante.
C. Demostración del condicionamiento operante.
D. Principios del condicionamiento operante.
CAPÍTULO V: REFORZAMIENTO EN ELCONDICIONAMIENTO OPERANTE
1. Tipos de reforzamiento.
2. Factores de los que depende la fuerza de un reforzador.
CAPÍTULO VI: EL APRENDIZAJE SEGÚN EL CONDUCTISMO
6.1. Concepto de aprendizaje.
6.2. Concepto de enseñanza.
6.3. Concepto de alumno.
6.4. Concepto de maestro.
6.5. Cómo ocurre el aprendizaje.
CAPÍTULO VII:APLICACIÓN DEL CONDUCTISMO DENTRO Y FUERA DEL AMBITO ESCOLAR
CAPÍTULO VIII: VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL CONDUCTISMO
7.1. Ventajas del conductismo.
7.2. Desventajas del conductismo.
CONCLUSIONES
INTRODUCCIÓN
El objetivo de la presente monografía es, fundamentalmente, dar respuesta a todas las interrogantes posibles que constituyen el Conductismo, de la forma más clarapero a la vez más completa posible, examinando su marco histórico, definiciones, principios, etc. Se especificará con especial atención, al conductismo clásico y operante y su aplicación en el campo educativo.
Tratar de explicar qué es el conductismo es una tarea amplia pero no tanto compleja ni desconocida. Se encuentra presente en nuestra práctica educativa a través de una gama de actividades yestrategias que los docentes realizamos cotidianamente relacionadas a dicha teoría.
Hechas estas aclaraciones previas, introducimos la distribución de los contenidos de esta monografía en sus diversos capítulos:
El primer capítulo, “Antecedentes del Conductismo”, aborda los contextos cultural y social en donde se ha desarrollado el conductivismo, sus representantes y la evolución que elconductismo ha ido sufriendo.
El segundo capítulo, “Fundamentaciones del Conductismo”, plantean las bases epistemológica, filosófica y psicológica de la teoría para su mejor estudio y definición.
El tercer capítulo, “Tipos de Conductismos”, aborda de manera concisa las definiciones de los diversos tipos de conductismo para reconocer las variaciones de esta teoría ubicando entre ellas el...
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