Matriz de consistencia

VARIABLES A CONSIDERAR EN EL CLIMA INSTITUCIONAL
Reacción que suscita a la aplicación de reglas
νAsistencia regular y puntual. Causas del ausentismo docente.
νForma como se manejan las actividades.
νCondiciones de trabajo. Satisfactorias y no satisfactorias.
νClima de trabajo entre docentes. Factores favorables y desfavorables.
νGrado de confianza. Entre docentes, alumnos, Padres defamilia, Director, personal administrativo, y de servicios.
νManejo de conflictos en la Institución

Ambientedecordialidad.
νExistenciadeunespíritudecooperaciónycohesión.
νElreconocimientoyaprovechamientodelaspotencialidadesdelprof

esorado.
νElapoyotécnico-Pedagógico,delaJefaturadeEstudios.
νParticipacióndelosPadresenlavidadelCentro.
νLasrelacionesentreProfesoresyDirector.νLasrelacionesentreprofesores.

Calidad Educativa y Clima Afectivo Institucional - Presentation Transcript

1. www.redem.org MG. EDITH JARA AMES CLIMA INSTITUCIONAL Y CALIDAD EDUCATIVA
2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS Comportamiento y Clima Institucional Davis y Newtrom y Robbins señala que “ Las personas, como seres eminentemente sociales, realizan determinadas actividades donde, busca relacionarse de algún modocon sus pares” . Chiavenato (1998) Clima institucional, “ es un cambio temporal en la actitud de las personas con respecto al ambiente institucional que los rodea, estén o no acostumbrados a este”. El clima Institucional es aquel ambiente social de integración existente entre los miembros de una comunidad a partir de sus relaciones cotidianas a fin de constituir una fuerza colectiva que les permitaconseguir el logro de sus objetivos institucionales sobre la base de sus compromisos e identificación con su entorno o comunidad. www.redem.org
3. www.redem.org CONFLICTIVO, ESTRESANTE EN SU I. E DEMOCRÁTICO, DINÁMICO
4. AMBIENTE FÍSICO COMPORTAMIENTO LABORAL AMBIENTE SOCIAL PERSONAL ESTRUCTURAL
o Equipamiento
o Material Educativo
o Espacio Físico
o Productividad
o Ausentismo
oRotación
o Satisfacción Laboral
o Compañerismo
o Conflictos Interpersonales
o Tipo de Comunicación
o Aptitudes
o Motivación
o Moral
o Expectativas
o Estructura
o Estilo Directivo
o Tamaño
VARIABLES DEL CLIMA INSTITUCIONAL
5. PRESIONES TENSIONES EXIGENCIAS CONTROLES DEMANDAS www.redem.org
6. ¿Por qué es un problema? “ Porque si los protagonistas del quehacer educativo no se sientencontentos , no trabajan con las mismas ganas y por lo tanto no logran los objetivos .” CRISIS en el Clima Institucional “Un problema común en las Instituciones Educativas” www.redem.org
7. CLIMA INSTITUCIONAL CONFLICTIVO, ESTRESANTE
o Mal ambiente social.
o Interferencias en el desarrollo de las RR.HH .
o Conflictos Emocionales.
o Baja calidad del servicio educativo
o Elevan índices desíndrome del profesor quemado .
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o Dificultades para organizar el trabajo colectivo.
8. www.redem.org CALIDAD EDUCATIVA
9. www.redem.org ¿CÓMO HACER LA CALIDAD?
10. MANISFESTACIONES DEL CLIMA INSTITUCIONAL
o Autonomía Individual
o Estructura Organizacional
o Sentimiento de Identidad
o Recompensas
o Trabajo en Equipo
o Tolerancia al Conflicto
o Tolerancia al Riesgo
oEl Apoyo
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11. www.redem.org CAMBIO, TRANSFORMACION, POR QUE DEBO DE CAMBIAR?
12. ORIGEN DEL CAMBIO: ¿POR QUÉ CAMBIAR?
o PORQUE VENIMOS ACTUANDO DE MANERA INEFICAZ (resultados en nuestra productividad, clima laboral estresante y conflictivo, desmotivación etc.)
o PORQUE HAY CICLOS Y ESTILOS DE DIRECCIÓN QUE SE AGOTAN
o PORQUE HAY EVIDENCIAS EN NUESTRO QUEHACER COTIDIANO QUENO SE PUEDEN IGNORAR MÁS
o PORQUE INTERACTUAMOS COTIDIANAMENTE EN FORMA INEFICAZ
o PORQUE LA COMPETENCIA ES FEROZ Y SÓLO SE BUSCA GANAR A COSTA DE OTROS (AS).
o PORQUE LA TENSIÓN NO PUEDE SOSTENERSE MÁS
o PORQUE NECESITAMOS ADAPTARNOS A LA DIVERSIDAD CULTURAL Y A LAS EXIGENCIAS EDUCATIVAS DE ESTE MILENIO.
o PORQUE TENEMOS QUE LOGRAR QUE LAS INSTITUCIONES REFLEJEN ORGANIZACIONES SANAS Y...