Matriz de consistencia
Páginas: 4 (758 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2011
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Tema de investigación: Relación entre el método “Active Learning” y el rendimiento académico en los alumnos del sexto grado de la institución educativa de primaria de menores20831 UGEL 08 Provincia de Cañete.
Marco teórico |Planeamiento del
Problema |Justificación e
Importancia |Objetivos |Hipótesis |Variables |Indicadores |Metodología |cronograma |bibliografía ||El método “Active Learning” enseña a los estudiantes como usar el idioma Ingles para las situaciones de la vida diaria del trabajo y demás. Esta filosofía enseña que aprender una nueva lenguaextranjera es mas valioso y significativo, y efectivo cuando el lenguaje es usado en una conversación autentica. A través del método “Active Learning” los alumnos son expuestos a un lenguaje útil y natural.New Interchange Intro (Jack C Richards 2000)
• Active Learning” está diseñado para el uso en el studio de habilidades y estrategias en el cual los profesores quieren un enfoque profundo enasyudar a los alumnus en ser mas activos. (Allyn and Bacon, 2000)
• El área (de ingles) adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el inglés en pleno funcionamiento, en simulaciones desituaciones comunicativas (...) se realiza con textos auténticos y con sentido completo, evitando la presentación de palabras y frases aisladas que no aportan significado. (DCN Min Edu. 2.3 Área de Ingléspp. 359).
Actitudes hacia el estuio del idioma tanto dentro como fuera del aula se han modificado también con serios intentos de poner al menos un modelo de enseñanza de la lengua. (presentación,Practica y Producción) firmemente en su lugar. (Jeremy Harmer- Cambridge UK 2001)
|Identificación:
En la actualidad
podemos encontrar numerosos métodos de cómo enseñar un idioma extranjero en lasescuelas, uno de ellos es el método “Active Learning”
Delimitación: el presente tema referido a la relación del método “Active Learning” y el rendimiento académico en la institución educativa de...
Tema de investigación: Relación entre el método “Active Learning” y el rendimiento académico en los alumnos del sexto grado de la institución educativa de primaria de menores20831 UGEL 08 Provincia de Cañete.
Marco teórico |Planeamiento del
Problema |Justificación e
Importancia |Objetivos |Hipótesis |Variables |Indicadores |Metodología |cronograma |bibliografía ||El método “Active Learning” enseña a los estudiantes como usar el idioma Ingles para las situaciones de la vida diaria del trabajo y demás. Esta filosofía enseña que aprender una nueva lenguaextranjera es mas valioso y significativo, y efectivo cuando el lenguaje es usado en una conversación autentica. A través del método “Active Learning” los alumnos son expuestos a un lenguaje útil y natural.New Interchange Intro (Jack C Richards 2000)
• Active Learning” está diseñado para el uso en el studio de habilidades y estrategias en el cual los profesores quieren un enfoque profundo enasyudar a los alumnus en ser mas activos. (Allyn and Bacon, 2000)
• El área (de ingles) adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el inglés en pleno funcionamiento, en simulaciones desituaciones comunicativas (...) se realiza con textos auténticos y con sentido completo, evitando la presentación de palabras y frases aisladas que no aportan significado. (DCN Min Edu. 2.3 Área de Ingléspp. 359).
Actitudes hacia el estuio del idioma tanto dentro como fuera del aula se han modificado también con serios intentos de poner al menos un modelo de enseñanza de la lengua. (presentación,Practica y Producción) firmemente en su lugar. (Jeremy Harmer- Cambridge UK 2001)
|Identificación:
En la actualidad
podemos encontrar numerosos métodos de cómo enseñar un idioma extranjero en lasescuelas, uno de ellos es el método “Active Learning”
Delimitación: el presente tema referido a la relación del método “Active Learning” y el rendimiento académico en la institución educativa de...
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