matriz de consistencia


MATRIZ DE CONSISTENCIA

GESTIÓN EDUCATIVA Y CALIDAD DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNA-PUNO 2011

PROBLEMA
OBJETIVOS
HIPÓTESIS
VARIABLES
INDICADORESMETODOLOGÍA
DE
INVESTIGACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
POBLACIÓN
Y MUESTRA
PROBLEMA GENERAL
¿En qué medida la gestión educativa se relaciona con la calidad de formación profesional en la facultad deeducación de la UNA – Puno, 2011?


OBJETIVO GENERAL
Analizar la gestión educativa para determinar su relación con la calidad de formación profesional en la facultad de educación de la UNA – Puno2011.


HIPÓTESIS GENERAL
La gestión educativa se relaciona directamente con la calidad de formación profesional en la facultad de educación de la UNA-Puno 2011.


VARIABLE
INDEPEN-
DIENTEGestión educativa
















Gestión institucional




Gestión administrativa




Gestión curricular




Diseño de Inv.
Técnicas
Población





Noexperimental



Tipo de Inv.

correlacional








Encuesta





Docentes
104

Estudiantes 754

PROBLEMAS ESPECÍFICOS

1 ¿Cómo se relaciona la gestión institucional con lacalidad de formación general?






OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1 Determinar la relación entre la gestión institucional y la calidad de formación profesional general.





HIPÓTESISESPECÍFICOS

1 La gestión institucional se relaciona directamente con la calidad de formación profesional general.



fhr



Instrumentos
Muestra :Cuestionario




Docentes
45 ( 43.2 % )


Estudiantes
170 ( 22.5 % )



2 ¿Cómo influye la gestión administrativa en la calidad de formación profesional básica?

2 Analizar ydeterminar cómo influye la gestión administrativa en la calidad de formación profesional básica.
2 La gestión administrativa influye directamente en la calidad de formación profesional básica....