MATRIZ DE CONSISTENCIA
Páginas: 3 (674 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2014
Situación didáctica # 4
PROPOSITO: Elaboración de un glosario de términos, de mapas conceptuales o de redes semánticas, según elijan el docente y participantes del curso. Se sugiere que comoconceptos clave mínimos se incluyan: desarrollo humano/psicológico, infancia, adolescencia, maduración, educabilidad, herencia, ambiente, normalidad/anormalidad, métodos de estudio del desarrollo. Eltrabajo a elaborar podrá realizarse de manera individual o por equipo, los participantes citarán las fuentes consultadas en que se basan y elaborarán conclusiones respecto al tema revisado en el módulo;asimismo, contrastarán esta producción académica con la representación inicial que elaboraron en la actividad 1.1.
Matriz de consistencia
CONCEPTO
DEFINICION
AUTOR
BIBLIOGRAFIA
DESARROLLOHUMANO/PSICOLOGICO
Es una rama de la psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas desde su concepción hasta su muerte
Sigmund Freud
http://es.m.wikipedia.org/wiki/Psicolog%
25C3%25ADa_del_desarrollo
INFANCIA
La infancia es la época en la que los niños y niñas tienen que estar en la escuela y en los lugares de recreo, crecer fuertes y seguros de si mismos yrecibir el amor y el estimulo de sus familias y de una comunidad amplia de adultos.
UNICEF ( Fondo de las Naciones Unidas Para la Infancia)
http://www.unicef.org/spanish/sowc05/childhood
defined.html
ADOLESCENCIA
La adolescencia es un periodo en el desarrollo biológico, psicológico, sexual y social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. Su rango deduración varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y psicológicas, pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 y 12 años, y su finalización a los 19 o 20.
OMShttp://es.wikipedia.org/wiki/Adolescencia
EDUCABILIDAD
Es la capacidad de cada persona de ir adquiriendo nuevos conocimientos Integradores en el orden social, que le permitirá un mejor desenvolvimiento y...
PROPOSITO: Elaboración de un glosario de términos, de mapas conceptuales o de redes semánticas, según elijan el docente y participantes del curso. Se sugiere que comoconceptos clave mínimos se incluyan: desarrollo humano/psicológico, infancia, adolescencia, maduración, educabilidad, herencia, ambiente, normalidad/anormalidad, métodos de estudio del desarrollo. Eltrabajo a elaborar podrá realizarse de manera individual o por equipo, los participantes citarán las fuentes consultadas en que se basan y elaborarán conclusiones respecto al tema revisado en el módulo;asimismo, contrastarán esta producción académica con la representación inicial que elaboraron en la actividad 1.1.
Matriz de consistencia
CONCEPTO
DEFINICION
AUTOR
BIBLIOGRAFIA
DESARROLLOHUMANO/PSICOLOGICO
Es una rama de la psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas desde su concepción hasta su muerte
Sigmund Freud
http://es.m.wikipedia.org/wiki/Psicolog%
25C3%25ADa_del_desarrollo
INFANCIA
La infancia es la época en la que los niños y niñas tienen que estar en la escuela y en los lugares de recreo, crecer fuertes y seguros de si mismos yrecibir el amor y el estimulo de sus familias y de una comunidad amplia de adultos.
UNICEF ( Fondo de las Naciones Unidas Para la Infancia)
http://www.unicef.org/spanish/sowc05/childhood
defined.html
ADOLESCENCIA
La adolescencia es un periodo en el desarrollo biológico, psicológico, sexual y social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. Su rango deduración varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y psicológicas, pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 y 12 años, y su finalización a los 19 o 20.
OMShttp://es.wikipedia.org/wiki/Adolescencia
EDUCABILIDAD
Es la capacidad de cada persona de ir adquiriendo nuevos conocimientos Integradores en el orden social, que le permitirá un mejor desenvolvimiento y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.