MATRIZ DE EVALUACION DE CANTO

MATRIZ DE EVALUACIÓN
CANTO

Nombre del estudiante:     ________________________________________________________ Calificación: ______________________


CATEGORIA
4
3
2
1
Respiración
El estudiante respira adecuadamente y mantiene hasta el final el tono y la frase lo mejor posible.
El estudiantegeneralmente respira adecuadamente, pero en ocasiones no mantiene el tono y/o la frase hasta el final.
El estudiante algunas veces respira adecuadamente y sólo en algunas ocasiones mantiene el tono y/o la frase hasta el final.
El estudiante rara vez respira correctamente y nunca mantiene el tono y/o la frase hasta el final.
Proyección sonora
Los niveles de intensidad de sonido son obvios y representan unainterpretación adecuada del estilo de música que se canta.
Los niveles de intensidad de sonido son por lo general precisos y constantes.
Los niveles de intensidad de sonido varían, pero se pueden distinguir.
Los niveles de intensidad de sonido no son propios para la actividad del canto.
Postura y relajación
El estudiante tiene una postura correcta y canta sin ninguna tensión en la garganta, lasmandíbulas u otra parte del cuerpo.
El estudiante tiene una postura más o menos correcta y en general muestra poca tensión en la garganta, las mandíbulas y en el resto del cuerpo.
El estudiante tiene una postura correcta algunas veces, pero muestra frecuentemente tensión o una posición corporal inapropiada al cantar.
El estudiante rara vez muestra una postura apropiada y hay gran tensión en sugarganta, mandíbulas y otras partes del cuerpo.
Apoyo diafragmático intercostal
El estudiante tiene un uso consistente y correcto del apoyo diafragmático intercostal sin presentar problemas que impidan el buen desempeño de la labor del canto.
El estudiante tiene un uso constante y correcto del apoyo diafragmático intercostal presentando ligeros problemas que no impiden el buen desempeño de la labordel canto.
El estudiante tiene un uso frecuente y por momentos correcto del apoyo diafragmático intercostal presentando problemas que a veces impiden el buen desempeño de la labor del canto.
El estudiante tiene un uso: poco, nulo o inconsistentemente correcto del apoyo diafragmático intercostal, presentando problemas que impiden el buen desempeño de la labor del canto.
Expresión y estilo
Canta concreatividad y desenvolvimiento en respuesta a la partitura y a la poca práctica.
En general, canta con creatividad y desenvolvimiento como se indica en la partitura o como es sugerido por el maestro/a o algún estudiante.
Algunas veces canta con creatividad y desenvolvimiento como se indica en la partitura o como es sugerido por el maestro/a o algún estudiante.
No presenta expresión ni estilo.Simplemente canta las notas.
Dicción
El estudiante articula claramente y el texto musical es entendible.
El estudiante articula las palabras un poco claro y el texto puede entenderse en su mayoría.
El estudiante algunas veces articula bien las palabras, pero el texto frecuentemente no se entiende.
El estudiante rara vez articula las palabras y el texto no se entiende.
Afinación
El tono es preciso,claro y centrado a los tres niveles de la voz.
El tono es constante, claro y centrado en un rango normal de canto. Los extremos en rango algunas veces causan que el tono sea menos controlado.
El tono es frecuentemente constante, pero algunas veces el mismo no está controlado a un nivel normal de canto. Por lo general, los extremos en rango no están controlados. En ocasiones la calidad tonal afectala presentación.
El tono no es generalmente constante, claro o está centrado a pesar del rango lo que afecta la presentación.
Emisión
La calidad de emisión es siempre consistente, clara, impostada y centrada a cada nivel o región vocal.
La calidad de emisión es generalmente consistente, clara, impostada y centrada a cada nivel o región vocal.
La calidad de emisión es en ocasiones consistente,...